《与马共舞》七年级语文第六单元综合实践活动教学设计

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1、《与马共舞》七年级语文第六单元综合实践活动教学设计　　　　一、活动目标：　　　　1．知识与能力：培养学生自主地从不同渠道获得信息资源的能力,培养团队合作归纳综合的能力；了解有关马的文化知识,进而认识到中国历史积淀的博大精深的文化智慧与内涵,丰富学生文化素养；树立勤劳恳干的精神品质．　　　　2．过程与方法：教师按学生的兴趣以及有关马的知识性质把学生分成六个小组；　　　　自主探究实践活动三五天内进行收集整理小组归纳相关课题的知识；　　　　活动课展示由每个小组的组长主持本组的展示．　　　　3．情感与态度:培养学生热爱祖国语言文字的情感,并树立崇尚真

2、知的情感．　　　　二、设计理念：以活动的形式培养学生自主获取真知的能力,重在收集信息,处理信息的能力.　　　　三、资源与教具：报刊、书籍、字词典、投影仪

3、、其他相关资料.　　　　四、活动展示：　　　　1．教师播放的歌曲导入　　　　课题．　　　　2．马――人类很早便征服的剽悍的动物,它和人类同生死,共荣辱,数千年来,风风雨雨,成为人忠实的朋友,今天,让我们一起走进马的世界．与马共舞．　　　　3．下面有请第一个小组的组长()上台主持你们收集内容的展示.第一小组组长（）上台主持：　　　　4．第一小组让我们知道了＂马字的历史＂了解了天下名马下面我们有

4、请第二小组的组长为我们展示更多的有关马的成语、俗语、名句．跟着他们去看看中华民族在马字上作出了怎样的创造．　　　　第二组组长（）上台主持：以此往下请出其他各组的组长主持课堂．　　　　５．第六组组长主持完教师提出如下问题供学生讨论：　　　　在我们的现实生活中你认为是先成为千里马重要呢还是先有伯乐更重要　　　　６．生讨论　　　　五、教师小结该课：　　　　我们今天的展示课就要结束了在这些天＂与马共舞＂的生动中我们每个组的组长表现了非凡组织和领导才能每个组员表现了前所未有团结协作精神．我们每个人的努力都给了别人带来了欢乐给别人以欢乐就是我们最大的幸福

5、．大家说是不是　　　　在此请允许我以台湾女作家三毛一本散文集＜＜送你一匹马＞＞为名我也要送你们一匹马可马在儿呢它不在唐吉诃德的长矛下也不在徐悲鸿的画卷上大家说我要送你们的马在儿　　　　它在我们的头脑里在我们的梦想里在我们每天疾步于校园的脚步声里；在我们勤奋学习攻克每一道难题的思绪里．这是一匹可会其神却不可传其形的千里马．愿大家永远拥有这匹马生活中永远与马共舞成为合江中学的一匹又一匹黑马．　　　　（附各组课题及要求于后）　　　　各组课前收集课题及要求：　　　　一组：收集有关马字的书法演变历史课上板书之；　　　　收集古车马知识、名马知识各派代表讲

6、述．　　　　二组：收集有关马的成语、俗语、名句．录于灯片；　　　　课上读之并每人解说其一．　　　　三组：每人用自己的方式画一幅马画课上展示评优．　　　　收集徐悲鸿的＜＜八骏图＞＞展示并每人给这幅画一句话的评价．　　　　四组：课上派代表读教材中收录的有关马的文艺作品　　　　每人围绕任一作品对其中的马的形象说一句话．　　　　五组：收集有关马的故事课上讲这些故事．　　　　(附参考：九方皋相马＼赵高指鹿为马＼千金买马骨＼田忌赛马＼＜＜西游记＞＞中白龙马的故事＼＜＜三国演义＞＞中赤兔马的故事　　　　六组：录韩愈的＜＜马说＞＞及译文于灯片课上齐读　　　　

7、代表译之代表评之．　　　　课后反思：　　　　课前准备极大地调动了学生学习的积极性学生在获得检索资料的具体任务后人人都是主人翁为了在课上表现自我实现自我的价值他们努力查找资料咨询教师共同探讨课前他们得到了一次从未有过的和同学和教师探讨学习的机会从中学会了检索资料学会了交流学会了收集整理资料　　　　课上孩子们的表现欲得到了极大的满足由于课前他们作好了充分的准备课上个个跃跃欲试生龙活虎每个组都分派了一个主持人主持本组的活动每个同学都有上台展示自己的机会他们真正成为了课堂的主角教师是课前是导演课上则退居二线成了配角从他们的表情可以看出他们得到了一种极

8、大的满足课后我问一位同学喜不喜欢这样的课他满心欢喜的告诉我：爽呆了！我们准备的材料根本就没法展示完　　　　不足之处：学生主持活动缺乏经验时间把握不是很好个别组别出现了超时现象影响了其他组的展示时间