语文所见教学设计

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1、语文所见教学设计　　　　一、画面导入　　　　先请同学们看这样一个画面（放录像）　　　　谁来说说你看到了什么（指名）有一位诗人叫袁枚他把自己所看见的情景也就是同学们刚才所看见的情景写成了一首诗叫《所见》请同学们把题目齐读一遍　　　　二、释题：　　　　好见意思（看见）为什么是看见的意思　　　　見（见字原来是这样写的）儿指人目指望人的眼睛一个人睁大眼睛在干什么（看）　　　　所见就是所看见的东西是谁看见呢前面要加上什么（诗人）请一个同学把题目的意思完整说一遍　　　　三、自读诗歌质疑问难　　　　下面我们先来把诗歌读一读第一遍请大家自由大声地朗读要求读准字音读之前老师先提醒一下大家这是一句五言

2、绝句朗读时一般要怎样（二、三分）好开始　　　　第二遍请大家轻声读一边读一边想有个字、词你读不懂请用笔在下面加点划一划（想说就说）　　　　呆会儿老师跟同学们一起来解决这些问题　　　　好请同学们流利、整齐地把诗歌齐读一遍　　　　四、逐句讲析：　　　　（一）学习第一、二诗句　　　　好下面我们逐句来学习请个同学来读第一行　　　　我们说儿童指的是小孩童就是小孩的意思那牧童是干什么的小孩（放牛的小孩）牧就是放牛的意思它是来的呢这里面可有学问呢！先观察牧字左边是个牛字右边是个攵旁为什么牧字要由牛字和攵组成呢我们来看这幅图：这是一头牛旁边站着个小孩手里正举着鞭子在赶牛呢！　　　　也就是说这是个小孩

3、在放牛　　　　古时候的人把这个意思写成字：　　　　（）这样写太难写了把笔划拉直简化成牧（）写成牛字（）写成四笔反文同学们见到四笔反文的字懂得太多跟什么有关（手）一个表示手的四笔反文加上一个牛字合起来就是牧字它的意思就是牧人指放牛的人那牧童就是放牛的小孩　　　　从这里告诉我们理解一个字可能根据字形来理解字义　　　　这个牧童看什么呀（黄牛）骑牛的骑用什么旁想想古时候人们骑得最多的呢（马）因此骑牛、骑骆驼的骑都用马字旁　　　　（二）好这一行连起来说（自己在下面说说它的意思）　　　　1、牧童一边骑着黄牛还一边样（唱着歌）　　　　（1）齐读第二行　　　　（2）牧童在放牛（树林里）也就是个词（

4、林樾）　　　　林樾指的是茂密的树林牧童在茂密的树林里唱歌他的歌声样（响亮）可以从诗中个字看出来（振）振在这里意思　　　　谁来把第二行诗的意思说一说（指名）　　　　好！那么这一整句诗的意思连起来说呢为了使两个诗句的意思连贯一些我们要适当加上自己的一些语句先请同学们之间互相说开始！　　　　请个同学来说一说（自由起立说）　　　　（三）创设情境领悟诗境　　　　这是一幅多美的图画呀！同学们想不想也欣赏一番呢请大家闭上眼睛听着音乐随着老师描述想象自己听到了什么看到了什么　　　　在一片茂密的树林里有一条弯弯曲曲的林间小路咦！路的那头走来一头黄牛牛儿吃得饱饱的正晃悠悠地走着背上还骑着一个十分可爱的

5、小牧童正走在回家的路上他口里唱着响亮的山歌那清脆、愉快的歌声在树林里回荡着　　　　听了音乐和老师的描述你好像看到了怎样的画面好像听到了什么同学们在说的时候可以用四素句来说：什么时间什么地点什么人在干什么说得越具体越好说明你的想像力很丰富谁来试试　　　　听了同学们的描述老师也像看到了这样一个天真可爱的小牧童感受到了他快乐的心情好！让我们带着牧童愉快的心情来读这一句诗注意骑、振读重拉长　　　　指名齐读　　　　（四）小结学习方法　　　　同学们学得很好我们一下刚才我们用怎样的方法来学懂这句诗的呢　　　　开始老师让你们怎样　　　　懂字词　　　　接着老师又让你们怎样　　　　解诗意　　　　最后老

6、师还让大家一边听一边想　　　　想意境　　　　这是我们学习古诗的一个很重要的方法我们齐读一遍　　　　五、自学古诗　　　　下面请同学们用这个方法自己学懂下面的诗句第一步弄懂单个字词的意思；第二步释解整句的意思（这两步要求全班同学都达到）；第三步有点难度能够（困难的同学就去学懂它做不了的呆会儿跟老师一起去领会　　　　好！下面先请同学们自己学遇到不懂的地方再与同学互相讨论共同解决　　　　同学们刚才学得很热烈请一些同学来汇报自己的学习情况　　　　我们先看这一句意欲捕鸣蝉　　　　自由起来汇报　　　　1、你懂得了个字词捕、蝉、欲　　　　重点讲：意上下结构心指心里音指声音心里的声音即心里的想法欲也

7、是想的意思意欲就是心里很想很想鸣是只一只鸟鸟张大嘴在干什么叫鸣就是鸟叫的意思后来也不单指鸟叫了比如汽车喇叭响叫鸣喇叭放炮叫鸣炮　　　　这一行诗的意思是（指名）　　　　2、接着下一句（三四句齐读）　　　　（1）指名说　　　　（2）重点讲：闭这是一扇门现在这门是怎样的（关着的）古时候的门靠什么来关（门栅）我们可以这样：门表示这扇门一门栅亅门缝让门匣关得更结实用一根木棍去顶着闭就是关门　　　　在诗中不是关门的意思（闭嘴）　　　　门口立就是闭上嘴巴站在那儿　　　　这一行诗连起