《山和海的书信》优秀教学设计

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1、《山和海的书信》优秀教学设计　　　　教学目标：　　　　1、学会10个生字认识2个生字　　　　2、有感情地朗读肯文背诵自己喜欢的部分　　　　3、明白朋友的第三个含义：互相景仰惺惺相惜　　　　教学重点：　　　　在故事中感悟朋友的第三个含义　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　教学目标：　　　　1、初读课文感知大意　　　　2、自学生字新词　　　　教学过程：　　　　一、谈话导入激发兴趣　　　　在你的眼中山和海样的?今天我们来听听《山和海的书信》看看它们是如何成为朋友的?　　　　板书课题　　　　二、初读课文感知大意　　

2、　　1、学生自由读课文划出生字新词　　　　2、借助拼音读生字　　　　3、教师检查：重点指导“翠、挠、晶”　　　　三、再读课文梳理课文　　　　思考：你觉得山眼中的海是怎样的?海眼里的山又是怎样的?　　　　四、布置作业：　　　　1、读课文　　　　2、抄写生字新词　　　　第二课时　　　　教学目标：　　　　在课文中感悟朋友的含义　　　　教学重点：　　　　感悟山和海之间的相互景仰　　　　教学过程：　　　　一、读课文重点感知　　　　(1)读山给海的信了解山眼里的海　　　　思考：　　　　1、在山的眼里海样子的呢?　　　　从文中

3、摘录4个词语概括　　　　2、作者采用拟人的手法描写海如果不用拟人的手法你知道应该怎样描写海?试着以“晴空万里”那个词为例描述一下大海的景色　　　　(天气晴朗大海是温柔的十分平静海面上几乎看不到波浪海的上方是深蓝色的天空一望无垠漂着朵朵白云)　　　　3、山还从些途径了解到海的些特点?　　　　4、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分　　　　(2)海给山的信了解海眼里的山学习方法同上　　　　(3)海和山的书信中你觉得他们会成为好朋友?为什么?　　　　二、课文感悟道理　　　　学生扮演山和海进行对话　　　　思考：你觉得这个故

4、事中感悟到作为朋友双方应该怎样做才能成为真正的朋友呢?　　　　学生回答师提炼　　　　a)他们经常相互关注对方　　　　b)它们都对对方互相抱有好感　　　　c)他们都有和对方成为好朋友的冤枉　　　　三、整体回顾升华情感　　　　男女分别表演山和海的对话　　　　四、布置作业　　　　1、背诵自己喜欢的部分　　　　2、抄写文中又没的词句品一品　　　　板书：山和海的书信　　　　山眼中的海海眼中的山　　　　文雅安静青春翠绿像……青年　　　　平易亲切巍然屹立像……勇士　　　　变化多端千变万化像……魔法师　　　　令人喜爱穿上像……武

5、士