《晏子使楚》教学设计「精选」

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1、《晏子使楚》教学设计「精选」　　　　《晏子使楚》记叙了春秋时期晏子出使楚国凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严不辱使命的故事下面是小编为大家带来的《晏子使楚》教学设计欢迎阅读　　　　一、教学目标　　　　1、学会读懂句子含着的意思　　　　2、学会本课10个生字理解17个词语的意思　　　　3、能给课文分段写出段落大意　　　　4、了解晏子出使楚国以超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王的三次侮辱维护了齐国的尊严　　　　二、教学重点　　　　理解句子含着的意思　　　　三、教学难点　　　　理解晏子反驳楚王的话逻辑

2、关系严密　　　　四、教学准备　　　　电教媒体、挂图、小黑板　　　　五、教学时间：3课时　　　　第一课时　　　　㈠教学目标　　　　⒈学会生字理解词语的意思　　　　⒉读通全文了解课文的主要内容初步感受晏子的聪明才智和善变的口才　　　　⒊理解晏子第一次反驳楚王的话逻辑关系严密　　　　㈡教学过程　　　　⒈揭题解题　　　　⑴、使：出使　　　　⑵、简介晏子(见背景知识3)　　　　⑶、简介春秋：是我国历史上的一个时代距今已有两千多年了　　　　⒉按要求自学课文　　　　⑴、轻声读读通文中的两个长句子　　　　(我国首

3、都临淄住满了人脚碰脚淮南的柑桔还不是因为水土不同?)　　　　⑵、自学生字或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业饮酒取乐　　　　⑶、想一想：课文主要写了一件什么事?你觉得晏子是个怎样的人?　　　　⒊检查自学情况　　　　⑴、指名朗读检查长句子和是否读通随机正音　　　　⑵、区别大(da　　　　)夫与大(dai　　　　)夫　　　　(前者指古代官职的名称后者指医生)　　　　⑶、注意敝、臣的笔顺及淮、尊的字形　　　　⑷、指名说说对思考题的理解　　　　(只作为检察学生对内容的理解程度不要求学生

4、回答完全正确)　　　　⒋学习1、2、3、自然段　　　　⑴、读课文思考：　　　　①、楚王为什么要侮辱晏子?划出文中有关句子　　　　②、晏子反驳楚王结果如何?文中一个词最能说明这一问题?(只好)　　　　③、晏子并没有要求一定要开城门而当接待的人把他的话传给楚王后为什么楚王只好吩咐开城门?　　　　⑵、讨论后教师作如下板书：　　　　⑶、理解句子含着的意思用因为又因为所以的句势写话　　　　⑷、扣只好明关系(楚王如果坚持要晏子钻狗洞也就承认了楚国是狗国;楚王当然不会承认所以只好吩咐大开城门)　　　　⑸、小结：

5、从中你对晏子有什么进一步的认识?　　　　⒌做作业本上1、2题　　　　㈢课后小结：　　　　第二课时　　　　㈠教学目标　　　　⒈理解句子含着的意思会说出楚王侮辱晏子时的话中之话和晏子反驳楚王时的话外之　　　　话　　　　⒉理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理　　　　⒊进一步认识晏子过人的才智和善变的口才　　　　㈡教学过程　　　　⒈学习第4自然段　　　　⑴、默读思考从几个词可以看出楚王对晏子的态度?　　　　(从瞅、冷笑可以看出楚王对晏子十分轻蔑)　　　　⑵、划出楚王侮辱晏子说的话说说他的话中之话　　

6、　　⑶、划出晏子反驳楚王说的话说说他的话外之话　　　　⑷、根据晏子说的话仿照前一节课老师的板书学生自己板书归纳理解句之间的逻辑关系写出结论　　　　⑸、教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人也就等于承认楚国是下等国家;楚王想不承认当然他的难道齐国没有人了?也就是废话所以他只好陪着晏子笑　　　　⒉学习第5自然段　　　　⑴、划出楚王侮辱晏子的话说说楚王怎样侮辱晏子　　　　⑵、划出晏子反驳楚王的话理解两个水土不同的不同意思　　　　(前者指气候、水分土壤不同后者指社会风气、社会环境不同)　　　　⑶、重点指导学生

7、填些结论(楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国)　　　　⑷、教师点拨：晏子先举例再针对楚王的侮辱运用同样的推理驳得楚王只好赔不是　　　　⒊课堂小结：根据课文说说你是从些地方看出了晏子的过人才智?(让学生自由发言)　　　　⒋作业本上3、4题　　　　㈢课后小结：　　　　第三课时　　　　㈠教学目标　　　　⒈能给课文分段写出段意　　　　⒉深刻认识晏子过人的才智和善变的口才　　　　㈡教学过程　　　　⒈学习第6自然段　　　　⑴、这一自然段只有一句话放在课文结尾有什么作用?　　　　(点明事情的结果照应开头说

8、明楚王改变了对晏子的态度)　　　　⑵、改双重否定句为肯定句比较语意　　　　(从这以后楚王很尊重晏子了书上原句比改后的句子意思更肯定语气更强烈　　　　⒉深刻认识晏子　　　　学习课文后你喜欢晏子?为什么?　　　　(有过人的才智善变的口才不畏强权热爱自己的国家)　　　　⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段再写段意　　　　第一段(1、2自然段)：楚王仗着国势强盛想趁机侮辱出使到出国的晏子(起因)　　　　第二段(3至5自然段)：晏子针锋相对三次反驳了楚王对它的侮辱维护了齐国的尊严(经过)