《秋天》教学设计文案

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1、《秋天》教学设计文案　　　　教学目标：　　　　1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情　　　　2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴并能抓住其中的一幅景象说一段话　　　　3、能背诵课文　　　　教学重点：有感情地朗读课文背诵课文　　　　教学难点：通过诵读感受新诗的美　　　　教具准备：秋景的多媒体课件或幻灯片　　　　教学设计：　　　　一、复习导入积淀情感　　　　1、昨天我们学习了《秋天》知道了这首诗描写了秋天田野里、小路旁、果园里的美丽景色和丰收景象我们也知道了语言其实是有生命的今天我们就来细细地品这位儿童作家写给我们读的诗歌看看他的语言到底是不是有鲜活的生命在这首诗歌的字里行间又蕴含着

2、怎样的情感　　　　2、指名一位学生朗读课文　　　　3、教师：；这位同学的朗读来我感受到了语言文字的生命和活力我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的秋景图我相信同学们昨天在自学时也肯定有很多想法　　　　4、那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解——集体朗读全文　　　　二、品词析句感受秋景之美　　　　1、秋天一到秋风习习那么秋风到过些地方呢他们在那儿干什么你能用一句诗一样的语言来说一说　　　　板示：秋风来到在那儿　　　　2、是啊她所到之处都留下了秋的足迹你能举出生活中的例子说一说　　　　板示：秋风飘到　　　　教师随机发现学生讲述中出现的好词好句加以点评　　　　3、教师小结：看来同学也可以当诗人因为你们

3、也有让语言充满生命与活力的本领接下来我们再来看看课文用你诗人一样的眼光来欣赏这首诗的某一句话或某一个段落然后将自己欣赏所得和大家做一次交流今天我们就评出几个“鉴赏专家”　　　　4、学生默读诗歌做发言准备教师巡视了解学情相机指导　　　　5、引导学生交流　　　　“打滚”、“奔跑”写出了秋风的调皮可爱从中体会到作者对秋风的喜爱对秋天的喜爱　　　　“抓一把……香气……轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱体会到夏秋之交空气的清香也可以看出作者对秋天的喜爱　　　　“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把原本静止的画面写活了这就是动词的作用这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情似乎这些

4、植物也有了性格这就是拟人的作用我们读着读着就很容易在内心油然而生一种情感——秋天我爱你！　　　　6、学生选择其中任意一段练习感情朗读　　　　7、指名学生分小节（第二、三、四、五小节）朗读　　　　三、深入理解课文意蕴　　　　1、面对着这样美丽的秋景诗人的内心又涌出怎样的想法呢我们来看诗歌的第六小节　　　　2、指名朗读　　　　3、你是理解这两句话的　　　　①“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了高低错落颜色分明让人赏心悦目显得井井有条　　　　②“发亮的汗珠”、“闪耀”——秋天这个丰收的季节里人们在田野上辛勤劳动洒下勤劳的汗水然而内心却是喜悦的他们收获的不仅仅是成熟的果实更是一种

5、希望这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水才能收获累累硕果　　　　4、教师小结：你们看诗人就是使人他们的诗句中往往是“话中有话”所以我们又是在读诗歌的时候也要学会读“言外之意弦外之音”　　　　5、老师又要考考大家了你认为诗歌的最后一个小节作者又蕴含了怎样的“言外之意”呢　　　　（“黄叶”是秋天的象征因为作者喜爱秋天的美丽景色喜爱秋天的丰收景象她想让这醉人的景色永留心田永驻人间怕只是一年的光阴他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情）　　　　6、练习读好最后一个小节　　　　7、练习感情朗读全文尝试背诵部分内容（配乐《秋日的私语》）　

6、　　　四、布置作业　　　　1、有感情地朗读课文背诵课文　　　　2、选择诗中所描绘的一种景象以“走进秋天”为题写一段话