高中物理重力教学设计

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1、高中物理重力教学设计　　　　重力概念需要提升、拓广和加深这值得认真研究下面是小编为大家整理的关于高中物理重力的教学设计欢迎大家的阅读　　　　【设计说明】　　　　新课标下的“双基”教学应根据学生的认知特点和心理发展规律采用低起点、小台阶、快步子、精讲练、多反馈、勤矫正的教学策略来把握课堂教学的平衡使知识、技能、能力同步提高本节课我通过初步的备课结合我班学生以往在实验时热情不高积极性难调动等实际情况拟采用较有吸引力的导入和营造一个和谐民主的氛围让学生们展开想象的翅膀通过列举事例、动手实验、讨论交流等方式来了解重力让学生主动地吸取知识大胆提问、大胆猜想培

2、养学生探究、创新的能力　　　　【教材分析】　　　　本节是在前一章学过的力的一般知识基础上利用这些知识来研究最常见的一种力──重力教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在然后通过学生的探究实验研究物体所受重力的大小跟什么因素有关用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系这种做法思路简捷学生容易掌握同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法──图象法关于重力的方向教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向这个方向叫竖直方向所以重力的方向是竖直向下的并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的通过实际的例子说明竖直向下的

3、重力方向在实际中的应用培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力最后告诉学生地球吸引物体的每一部分但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上这个点叫物体的重心渗透了“等效法”　　　　【教学目标】　　　　1．知识与技能　　　　①知道什么叫重力了解重力产生的原因　　　　②知道重力的大小与质量的关系　　　　③了解重力的方向和重力的作用点　　　　2．过程与方法　　　　通过探究了解重力和质量的关系培养一定的实验能力利用数学模型解决物理问题的能力　　　　3．情感态度与价值观　　　　培养学生乐于探究自然现象物理道理的兴趣提高学生辩证的分析物理知识的意识　　　　【重点

4、、难点分析】　　　　1．“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点g值恒定是有条件的　　　　2．探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点　　　　【教学媒体和资源】　　　　实物教具：重物、重垂线　　　　实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物　　　　实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究等环节中得到应用它们的使用可以更好的激发学生兴趣引起学生的好奇为学生提供良好的学习氛围和充足的实验器材使学生的学习资源更为丰富　　　　【教学和活动过程】　　　　（一）教学准备阶段　　　　1．课前根据本节课需要自制了一系列重物落地的动画

5、演示多媒体课件在引入新课时激发学生的探究热情　　　　2．需要对学生分组前后桌4人一组每组包括能力不同的学生设组长1名中心发言人1名其他人可适时补充组长主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性之责　　　　（二）整个教学过程叙述　　　　具体教学过程分为六个板块来完成：　　　　第一板块：复习旧知识引入新课　　　　首先以提问的方式复习力的概念、弹簧测力计的使用方法、力的三要素和力的图示为学好本节新课做好必要的知识准备　　　　然后利用课本54页“想想做做”让学生做“模拟引力”实验再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课　　　　说明：1．让学生通过实

6、验感受橡皮不会飞走是因为受到“引力”作用拉进了学生跟所学知识的距离2．由于学生日常生活中有很多重力现象的体验并且在小学时就知道牛顿发现万有引力的故事因此他们对插图所展示的物理情景是很熟悉的知道重物的落地是由于地球的吸引即重力的作用所以这样引入新课很自然体现了物理知识是来源于生活的　　　　第二板块：重力的概念及产生原因　　　　引入新课后指导学生阅读课文中“重力”的概念分析重力产生的原因和施力物体使学生理解重力的概念　　　　说明：方法简单明了并有助于提高学生自学能力　　　　第三板块：探究“重力的大小跟什么因素有关系”　　　　通过刚才的学习我们对重力方向

7、、重力的作用点、重力的施力物体等知识有了初步的认识接下来我们再来探究一下重力的大小可能与些因素有关请同学们思考二分钟后再发表看法（两分钟后学生谈自己的猜想）　　　　板书学生的猜想：重力的大小可能与①物体的体积；②物体的质量；③物体的形状；④它相对地面的位置；⑤物体的密度等等有关（猜想有怎样的关系）　　　　说明：上面的几种猜想是学生根据已有的知识和生活经验建立的其中体积和密度对重力的影响都可归纳到质量当中同种物质体积越大质量越大相同体积的不同物质密度越大质量越大所以只研究重力与质量的关系即可物体所受重力与位置的关系到高中再去探讨教师应带领同学对部分假

8、象进筛选找出共同的研究目标　　　　让学生三人一组设计探究重力大小与质量关系的实验　　　　教师巡视随时解答学生提出的问题对有