远程教学设计范文

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1、远程教学设计范文　　　　每当我听观摩课或看精彩课例时都会有一个共同的感受,就是这些精彩教学都有一个共同的要素那就是运用多媒体辅助教学生动形象的课件不仅吸引着学生也吸引着我们这些可望而不可及的农村教师农村学校偏远落后相对于城市而言教学资源显得匮乏很多教师教学只能是“一根粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”不利于提高教学效率在语文课堂教学中语文教师更渴望有一些丰富多彩的、形式生动的教学资源和大量的信息知识去调动学生的学习兴趣、开发学生的思维帮助学生有效地进行知识积累但农村教学条件的落后让广大农村语学生的文教师显得无可奈何　　　　

2、《语文课程标准》也要求每个语文教师都要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用.课程资源充分利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素材设计适合学生发展的教学过程　　　　农村中小学远程教育工程将计算机辅助教学的资源进行良好地整合走进了语文课堂它搭建了农村与城市教育资源共享的平台缩小了城乡之间的差距正如雪中送炭使我们广大农村语文教师从困境中走了出来我们如同春天的幼苗允吸着甘甜的雨露我们在远程站尽情浏览尽情地欣赏与教材相配套的同步课件光盘感受着新鲜的气息捕获自己需要的教学素材准备着生成一堂生动的课堂教学图文声像并茂的课件资源不

3、仅能吸引学生而且有利于开发学生的思维让学生增长见识多媒体辅助教学的作用妙不可言真想每堂课都能采用多媒体辅助教学通过一段时间的实践体验让我深切感受到了利用远程教育资源进行语文教学的优越性具体表现为以下几个方面：　　　　一、远程教育教学资源中的同步课件光盘与资源网站中的同步课件为学生提供了有声有色的范读和情景朗读既能为学生的朗读起到很好的示范作用又能通过有感情的声音感染学生加深学生对课文的理解　　　　朗读是语文教学的一种重要手段以读促悟加深理解提高认识远程教育教学资源为语文教学的朗读提供了配乐朗读、情景朗读、范读丰富了朗读的

4、方式增强了朗读的效果　　　　在教学《示儿》这首古诗时我发现站中的的同步课件既有《示儿》的情景朗读又有《示儿》的范读情景朗读是“声、文、图”并茂可视画面能让学生展开丰富的想象更好地体会诗人表达的思想感情有情的声音通过听觉能再一次激发学生产生共鸣让学生展开联想双重感染使学生的感悟不断增进能够达到不可言语的效果范读选用的是浑厚而又深情的男声低沉中见高昂再现了诗人临终时的遗憾和坚信国家必然统一的思想感情在教学中我通过让学生反复听学生从中不断体会到了诗人高尚的爱国情怀逐渐准确地把握朗语气既起到了帮助学生理解课文的作用又起到了帮助学

5、生提高朗读能力的作用　　　　二、远程教育教学资源中的同步课件光盘与资源网站中的教学资源为师生提供了一些与教学有关的宝贵资料和有利于学生发展的拓展资料　　　　高年级语文教学要训练学生的一种能力——搜集资料通过搜集与课文有关的资料让学生更深入、更全面地理解课文内容由于农村学生搜集资料的渠道少图书资料有限造成学生搜集资料困难资料交流出现空白或三言两语如果教师对此不理采学生就失去了一次拓展视野的机会如果教师直接告诉或加以补充显得学生是被动接受知识效果也不是很好我发现远程教育教学资源中的同步课件光盘和站为教学提供了作者简介和与课文

6、内容相关的介绍有的资料配有背景音乐有的资料配有画面背景有的配有声音洪亮的朗读它吸引学生主动去读、去听这也算是学生主动获取资料的一种文式　　　　在教学中我在学生交流资料之后或作为资料的补充或作为资料总结进行展示以此拓宽学生的知识面也为学生理解课文提供背景另外我发现教学资源中为学生提供的拓展资料也都不错既和教学内容有关又能引起学生的思考既是课内拓展又是课外阅读在教学中我尽量提供时间让学生去阅读　　　　三、从操作和审美角度看课件操作简便省时信息容量大效果多样　　　　远程教育资源不仅将传统的电教媒体中的幻灯投影、录音机、录像电视

7、的优势均发挥出来而且操作起来十分方便只要轻轻动一动鼠标就可以演示而我们教学中常用的演示载体——小黑板相对显得容量小、书写不方便、效果单一更与之无法相比远程教育教学资源中的课件展示出的内容富有艺术性从背景音乐到背景画面都给人一种艺术熏陶美的享受小黑板更是无法达到这样的美育效果　　　　虽然远程教育资源给我们的教学带来了便利但是我们在使用过程中还要注意一些问题使之更好地发挥作用　　　　1、在资源的利用上我们要清醒地认识到：资源是为教学运用资源而不是为用资源而教学面对优秀的教育资源切忌在资源的利用上盲目、空乏、过频要根据教学内容

8、有选择地、适时、合理、恰当地运用资源有机地解决教学中的重难点使学生真正参与到教学中成为教学活动的主体　　　　2、不可完全照搬教学资源不能用教学资源代替了自己的创造尽管资源丰富它既有课件又有视频还有备课资料和练习设计但它只是辅助教学不是为我们的学生量身定做的由于学生的实际情况不同我们应该在借鉴的基础上根据自己的实际情况