历史与社会八年级上

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1、《历史与社会八年级上》教材培训课程教材研究所综合文科课程教材研究开发中心八年级教材采用以时序为主、专题为辅的叙述方式，勾画出文明的演进历程在具体的叙事方式上有两个突出的特点：古－今的叙事方式在具体环节上突出内容的专题性教材结构史前时代文明的起源农耕文明时代相继兴衰的欧亚国家绵延不绝的中华文明第一单元史前时代人猿相揖别人类的诞生原始农业和先民的家园原始农业和畜牧业的出现传说时代的文明曙光文明时代的前奏内容主题：以时间发展为主、空间分布为辅勾勒出史前时代的概况。第一课人猿相揖别概述由猿进化到猿人的历程以北京人和山顶洞人为例,描述由

2、猿人进化到人的最后历程“北京人”的足迹站立起来的祖先人类起源人猿相揖别意义：了解由猿演变、进化到人类的过程。第二课原始农业和先民的家园意义：了解新石器时代先民的生产生活状况，认识他们创造的物质世界和精神世界。先民的社会生活先民的精神世界古老的村落精神家园先民的生产活动石镰与陶器第三课传说时代的文明曙光传说时代的文明曙光其他民族、地区中华民族吉尔伽美什荷马史诗英雄史迹黄帝的传说大禹的传说华夏族的人文始祖炎帝的传说意义：从传说故事中了解人类向文明时代过渡时期所创造的文明成就综合探究一保护我们身边的古老文明谁来保护“北京人”的家园？

3、怎样评价他们的做法？我们的行动提出问题分析问题解决问题意义：通过对文物古迹现状得了解，分析保护文物古迹于社会发展之间的关系，树立自觉保护文物古迹的意识。第二单元文明的起源文明起源的政治特征（重点突出政治文明）文明起源的文化特征（重点突出精神文明）早期国家的形成告别野蛮文明起源的物质基础（重点突出物质文明）得天独厚的大河文明内容主题：文明起源时期的经济、政治与文化。第一课得天独厚的大河文明典型的大河文明埃及西亚印度中国尼罗河的赠礼新月形沃土印度河与恒河的哺育黄河与长江意义：了解四大文明的概貌、空间分布及其特色，体会大河流域在世界

4、文明起源中的作用。第二课早期国家的形成城市开始出现乌尔城摩亨佐·达罗二里头王权神圣古代埃及法老汉谟拉比大禹与九鼎商王朝分化的社会古代埃及古代印度的种姓制度军队与刑法古代埃及夏商王朝早期国家意义：通过不同区域的典型个案，从城市出现、王权神圣、分化的社会、军队与刑法等四个主要方面来认识早期国家的形态。第三课告别野蛮从刻画符号到象形文字标志人类文明的诞生文字宏大的工程和精巧的技艺展示古老文明的辉煌成就工艺古老的科学探索反映了人对自然、对社会的认识科技宗教的奥秘宗教意义：通过文明起源时期文字、工艺、科技、宗教等多方面的发展状况，了解人

5、类告别野蛮时代进入文明社会后的文化成就。综合探究二感悟沧桑巨变激发学生的忧患意识和问题意识沧桑巨变：蓝田人家园的今昔学生进行实地考察、探究让事实说话：一项环境变迁的调查通过分析、总结与反思，形成正确人地观文明的反思：有感于环境的变迁提供资源、辅助活动假如有条件意义：辩证认识人类活动与自然环境之间的互动，树立环保意识与公民责任感。第三单元农耕文明时代（上）——相继兴衰的欧亚国家第一课：希腊、罗马与欧洲古典文明从共和国到大帝国古罗马的民族特性：尚武精神罗马从共和国向帝国发展的基本脉络早期爱琴文明与城邦国家雅典斯巴达对比：地理环境、

6、工商业活动、政治制度、社会生活等艺术古希腊、古罗马文化自然科学人文科学西方文化之根意义：了解古希腊、古罗马文明的在政治、经济与文化方面的基本面貌，以及它们对古欧洲古典文明的影响。第二课基督教文明与欧洲中世纪西罗马帝国的灭亡日尔曼国家的兴起法兰克王国向查理曼帝国的转变查理曼帝国的分裂封建制度逐渐形成中世纪的王国与帝国基督教盛行西欧基督教的产生基督教会性质的变迁基督教成为欧洲占统治地位的思想背景经典构成规模农奴的生活和地位特点领主的庄园与市民的城市庄园城市兴起手工业行会的产生城市意义：熟悉欧洲封建社会的大体面貌，认识基督教在西欧封

7、建社会的地位和影响，了解西欧城市的兴起和行会制度的产生。第三课阿拉伯帝国与伊斯兰文明阿拉伯半岛的自然条件伊斯兰教的早期历史阿拉伯半岛的统一阿拉伯帝国的建立阿拉伯帝国的衰落伊斯兰教义穆罕默德《古兰经》伊斯兰教的创始与阿拉伯帝国建筑自然科学文学艺术阿拉伯—伊斯兰文化意义：认识伊斯兰教与阿拉伯帝国的产生过程，了解伊斯兰文化的特色及其影响。综合探究三从宗教景观看文化的多样性世界文化的多样性什么是宗教景观？不同文化之间的差异与融合不同宗教景观告诉我们什么？指导探究活动的展开我们也来试一试意义：通过探究宗教景观的多样性，了解世界文化的多

8、样性以及不同文化之间的交流及影响。第四单元农耕文明时代（下）——绵延不绝的中华文明第一课从封邦建国到一统天下变革与争霸百家争鸣礼乐文明的确立秦朝一统宗法制度分封制度礼乐制度维护秩序、巩固统治礼乐文明的确立生产力发展诸侯国强盛周天子威望大减诸侯国进行变法争霸春秋五霸（齐国为例）