《万以内加减法》教学设计

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1、《万以内加减法》教学设计　　　　教学目标:　　　　1、通过复习进一步理解和掌握所学知识提高计算能力养成认真计算、自觉验算的好习惯　　　　2、培养估算意识能用所学知识解决生活中的实际问题增强数学应用意识　　　　3、培养学生简单的整理、归纳的能力体验与同伴相互交流学习的乐趣　　　　教学重点：　　　　进一步理解和掌握所学知识提高计算能力养成认真计算、自觉验算的好习惯　　　　教学难点：　　　　培养估算意识能用所学知识解决生活中的实际问题增强数学应用意识　　　　教学用具：课件、实物投影仪等　　　　教学过程：　　　　一、谈话引入梳理知识　　　　昨天晚上同学们对万以内的加减法进行了复习和整理你知道掌握了些

2、知识　　　　1、复习加法　　　　2、复习减法　　　　3、我们在笔算加法、减法、验算时都要注意什么　　　　4小结　　　　二、在解决问题中基础练习　　　　出示：　　　　商品　　　　电话机　　　　热水器　　　　电动车　　　　电风扇　　　　打印机　　　　价格（元）19931180885600　　　　根据商品的价格和算式你知道这些算式分别解决了什么问题（给你一分钟的时间每道算式思考过去）再和同桌一起说一说　　　　199+311311+85199+808　　　　19985808311600311　　　　1、指一道加法和一道减法说说分别解决了什么问题　　　　2、请同学们对这些题目先在心里估算再笔算（板书：

3、先估再算）　　　　3、同桌调换改你认为对的就打你认为错的就打你的同桌有错请你举手（老师下去收有错误的作业纸）　　　　您现在正在阅读的复习课《万以内加、减法》教学设计文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源复习课《万以内加、减法》教学设计4、说说错在里你知道你的同桌做对了还是做错了你可以用什么方法证明（验算）请大家对这道题进行验算说验算的方法　　　　5、小结　　　　6、拿回自己的作业纸全对的同学请举手有错的先找找原因再改错再请同桌小老师打　　　　7、如果老师想把表格里的5样商品都买下大约要付多少钱（2000元）　　　　师出示199+311+808+85+600=xx（元）　　　　2000

4、元和xx元只差几元（3元）看来大家估得比较准如果老师带2000元和老板讨价还价一下也能全部买下　　　　三、提升综合练习　　　　刚才同学们都学得很认真接下来我们一起来做个游戏好不好　　　　1．师（出示小黑板）　　　　723723904904　　　　+18（）+18（）　　　　－43（）　　　　－43（）　　　　9（）29（）54（）84（）2　　　　263+374=（　　　　）185　　　　请每位同学都来猜一猜苹果后面藏着几写在练习纸上学生在练习纸上做好后同桌交换改　　　　①师（指第1题）问：9是想出来的　　　　（师指第1题与第2题）　　　　十位上都是2与8为什么和的十位是一个是1一个是0　　

5、　　师（指第3题）：6是怎样想出来的　　　　师（指第3、4题）：差的十位为什么一个是7一个是6　　　　②师：算式里的苹果后面藏着几　　　　③9个苹果都得到的请你举手有错的学生上台说说刚才做错的时候是想的正确的又是想的　　　　2．师：我这里还有一个金苹果里面藏着一个数这个数聪明的孩子是能算出来的　　　　师：谁能给我三个不同的数字　　　　师：行这三个数字组成最大的三位数是几最小的呢把两数进行相减　　　　（师写2次）下面用□+□=再□+□=就按这方法算下去你会发现结果是同一个数　　　　学生探索后问：你想说点什么　　　　四、全课总结　　　　这节课我们复习了万以内的加减法你有什么新的收获