《植物的感情》教学设计

《《植物的感情》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《植物的感情》教学设计　　　　教学目标：　　　　知识技能：　　　　1、正确认读本课十三个要求会认的生字掌握十三个要求会写的生字了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”等词语的意思　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文　　　　3、了解植物神奇的“感情”培养学生观察、了解大自然的兴趣　　　　过程与方法：　　　　1、以学生的自学为主同时提高学生的自主阅读的能力　　　　2、通过各种表达方式如：朗读、表演、画图、介绍等增强对文章的理解培养学生的表达能力　　　　情感态度价值观：　　　　通过学习课文让学生们了解植物神奇的“感情”激发学生认真观察、大胆质疑及了解大自

2、然的兴趣　　　　教学准备：　　　　1、课前师生共同搜集有关资料图片了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例　　　　2、学生根据自己对文章的理解用自己的方式进行表达如戴头饰表演、画插图、介绍等多种方式　　　　教师准备：　　　　多媒体课件　　　　教学设计　　　　第一课时　　　　一、激发兴趣导入新课　　　　1、揭课导入(小游戏：猜猜看他们了激发学生的兴趣并把话题引到感情上面来)　　　　师：“喜怒哀乐是人之常情人都是有感情的那么植物有感情?(出示植物的图片)学生猜测有或无;师：(你知道他是高兴还是难过?)其实植物也是有感情的只是它的表达方式与人类不同那么它们又是

3、如何表达自己的感情呢今天我们就一起来学习《植物的“感情”》一课(板书课题)看到课题你想说些什么?”学生可能或说出自己想到的一些问题相机评价　　　　2、师：让我们带着问题共同走进课文去感受植物“神奇”“有趣”的感情吧　　　　二、初读课文　　　　1、自读课文要求读正确读流利遇到不认识的字可以也可以问老师、问同学　　　　2、小组轮流读文相互纠正字音　　　　3、利用课件检查生字的识认认读指名读开火车读等　　　　4、检查读文情况：指名逐段朗读课文师生共同纠正读错的地方只有读正确、读通顺才能更好的理解课文并要求学生要认真听　　　　三、自主合作理解课文　　　　(一)分步出示中心

4、话题：(1)课文中出现了些植物?指名回答然后利用课件让学生认识观察激发学生的学习兴趣(2)继续出示中心话题：他们都有什么样的感情呢?从文中划出相关的语句一会讲给大家听(可以把你最感兴趣的地方用自己喜欢的方式表达出来)(教师留几分钟时间让学生准备)　　　　(二)全班交流　　　　师：谁先来当我们的小老师给大家讲讲你感兴趣的植物呢?(鼓励学生大胆发言用自己喜欢的方式来讲)(学生说到儿教师不能牵着学生走而要顺着学生的思路点上打井)　　　　1、第二自然段：含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的　　　　(1)、含羞草：(出示多媒体课件)　　　　预设1：(表演)人一碰扮演

5、含羞草的同学就羞答答地把叶子合起来　　　　另一人介绍有关含羞草的知识：“含羞草的名字中有一个羞字它真的很爱害羞呀像个小姑娘似的用手一碰就羞答答地闭起了叶子”　　　　预设2：(文字介绍)　　　　生1：我知道了含羞草是有感情的　　　　生2：含羞草像小姑娘一样怕羞用手一碰它就羞答答地闭起了叶片　　　　师：(谁能来表演一下呀?)含羞草真是像它的名字一样会害羞感情可真细腻呀　　　　(2)、向日葵：(出示多媒体课件)　　　　预设1：(表演)两人合作扮演向日葵的同学脸总是跟着太阳转　　　　另一人介绍相关知识：向日葵真的像它的名字那样脸总是向着太阳好像太阳就是向日葵的妈妈一样　　

6、　　预设2：(文字介绍)生：向日葵也是有感情的它特别爱太阳脸儿总是跟着太阳转　　　　师：是啊所以人们叫它向日葵　　　　(3)、西红柿：(出示多媒体课件)　　　　预设1：(表演)“西红柿”听着优美的音乐舞动着长高着边表演边说：“哎呀这曲子真美我真高兴我要快快成长啊”　　　　预设2：(文字介绍)　　　　生1：西红柿像我一样喜爱音乐每天为它播放三个小时乐曲竟然能促使它迅速生长真是神奇　　　　生2：那农民伯伯天天为西红柿播放好听的音乐那就会大丰收呀　　　　师(小结)：看来含羞草、向日葵、西红柿三种植物真是有“感情”的而且不同的植物表现的感情不同表达方式也不尽相同那你还对文

7、中些植物感兴趣?　　　　2、三至六自然段：有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振农民就给它们安排能够和睦相处的邻居　　　　(1)：大豆(出示多媒体课件)　　　　预设1、(表演)　　　　两生分饰“大豆”和“玉米”两者在一起玉米说：“谢谢大豆哥哥的根瘤供给我的营养”大豆说：“不客气我们是好朋友你的根比较浅你还不和我争夺营养呢”两者在一起很幸福　　　　预设2、(文字介绍)　　　　生：我知道了有的植物碰到合得来的伙伴会长得更好　　　　生：大豆和玉米是一对好邻居因为大豆根瘤能供给玉米营养而玉米根扎得较浅绝不跟大豆争夺营养　　　　师：它们两个还真是情投意合是对好邻居呢谁愿意来表演

8、一下