《口语交际父母的爱》教学设计

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1、《口语交际父母的爱》教学设计　　　　【教材理解】　　　　父母的爱是慈祥的笑容是亲切的话语；是热情的鼓励是严格的要求第六组课文向我们展示了父母之爱的一个个侧面让我们感受其中的深沉与宽广学生的生活中父母的爱也有各种不同的表现方式此次口语交际的教材中安排体现了三个层次：先通过出示生活中家长教育孩子的几个典型事例引出话题让学生评说提出自己的看法其次是引导学生联系生活把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听并谈谈看法最后是给爸爸妈妈讲三个小故事请父母谈看法促使父母正确教育孩子　　　　同样的口语交际主题在三年级下册中出现过但这次口语交际的编排意图在认识及能力层面上有了明显的提升：不仅

2、要让学生感受父母的爱更要学会辨析并理解什么是真正的有意义的父爱母爱能根据具体的事例清楚、明确地表达自己的看法学习与父母坦诚地沟通交流增进了解融洽关系形成和谐的家庭育人氛围　　　　【设计意图】　　　　密切联系生活实际通过交流与沟通引导学生说出心里话鼓励学生在生活中主动真诚地与父母交流沟通学会感受、理解并回报父母的爱根据话题内容合理创设情境通过辨析评说、情景演绎、同伴互助等方式激发学生的表达欲望引导学生积极参与练习畅所欲言通过师生、生生的互动交流进行有效评价逐步规范口语表达清楚明确地表达自己的看法养成良好的听、说态度和习惯提高口语交际的能力　　　　【学习目标】　　　　１、在

3、创设情境、联系生活的交流沟通中懂得在感受、理解父母的爱的同时学习坦诚地与父母交流沟通　　　　２、能清楚地诉说自己的故事用心地倾听别人的诉说明确地表达自己的看法进一步培养积极参与、真诚交流、流畅表达等口语交际能力　　　　【教学流程】　　　　一、辨析评说情景演绎理解正确的父爱母爱　　　　１、谈话导入　　　　２、阅读材料辨析评说：　　　　⑴妈妈很爱刘明明家里什么事情也不让明明做连书包都是妈妈整理有一次妈妈出差了几天不在家明明上学不是忘了带文具盒就是忘了带作业本　　　　⑵冯刚的学习成绩一直不太好每次考试结束是他最害怕的时候因为少不了又要被爸爸训斥爸爸每次骂完他总是说：我爱你才会

4、这样严格要求你　　　　⑶李路杰对什么东西都很好奇喜欢动手试一试有一次李路杰把家里的电话机拆了却再也装不好了爸爸知道了没有批评他而是亲切地说：既然你能拆开就一定能把它装起来在父亲的鼓励下李路杰终于把电话机装好了　　　　读了这些材料你有什么看法　　　　同桌交流后组织集体交流交流中组织开展评议引导学生用规范的语言清楚、明确地表达自己的看法　　　　３、情景演绎：　　　　如果你是刘明明、冯刚会与父母交流同桌合作选择其中一份材料想想：这个同学该说或同桌分好角色演演母子俩或父子俩的对话学生练习后组织并引导学生进行交流、评价适时小结　　　　二、联系生活诉说故事学会感受、理解与沟通　　　

5、　１、生活中你和爸爸妈妈之间有没有发生过类似的事情请组成四人小组说说自己的事例请同学评说评说这是怎样的一种爱或帮你想想与父母交流沟通的办法　　　　（学生小组交流）　　　　２、组织并引导互动交流：　　　　说事例谈看法出主意或预演与爸爸妈妈交流的情景适时小结教师提示语预设：　　　　⑴你觉得他把事例（看法）说清楚了有什么建议　　　　⑵你觉得这是一种怎样的爱谈谈你的感受面对父母你表达过内心的感激　　　　⑶听了他的故事你想说什么　　　　⑷请组内同学说说你们刚才给他的建议有相似经历的同学解开这个疙瘩了解的听了同学的建议你打算如何与父母交流　　　　三、总结提升引导沟通实践　　　　【点

6、评】　　　　现场感觉此教师教学细腻温婉并力求朴实、、扎实通过创设交际情景凸现口语交际课的交际性先是对文中三位父母的教育方法进行评点以此激发兴趣学习辨析与劝说的方式包括语言、态度等这为第二情境交际即四人组合作交流生活中这样的事例作了较好的铺垫另外教师注重学生语言的发展引导学生有条理表达复杂的意思及时抓住学生交流中的语言进行评价从中学习遣词造句、交流表达的技巧　　　　【思考】　　　　当学生站在自己的立场时能滔滔不绝、流畅贴切地陈述自己的观点但是当演饰自己父母或者同学父母时却结结巴巴、辞不达意因为学生没有体验过为人父母的心情所以如何选取贴近学生生活实际的言语交际材料让孩子们真

7、正能够说起来需要我们继续探索