小学语文第七册《五彩池》的教学设计

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1、小学语文第七册《五彩池》的教学设计　　　　教学目标：　　　　1、有感情地朗读课文背诵第二、四自然段　　　　2、理清课文叙述的顺序了解五彩池的特点及其成因　　　　3、感受大自然的美培养学生热爱祖国壮丽山河的感情　　　　4、学习课文按一定顺序记叙的方法　　　　教学重难点：　　　　1、理清课文叙述的顺序了解五彩池的特点及其成因感受大自然的美培养学生热爱祖国壮丽山河的感情　　　　2、学习课文按一定顺序记叙的方法　　　　教法及教具：　　　　1、《五彩池》课件；　　　　2、合作探究自主学习法；　　　　教学过程

2、：　　　　一、激趣揭题　　　　小朋友们我们都知道水是一种无色无味的液体可是在一个美丽的地方那里的水却有着几种不同的颜色今天老师就带领大家坐上火车一起去看一看　　　　1、播放《五彩池》课件提问：大家看看这地方　　　　2、老师提问：看到这幅神奇的五彩池你最想知道什么（学生大胆提问）　　　　3、好那么就让我们一同来到这个美丽的地方去观赏美景同时也解开同学们心中的疑问（老师在黑板上板书与课文内容有关的问题）　　　　二、复习课文写作顺序　　　　通过上节课的学习我们知道了这篇课文按一定顺序描写了美丽的五彩池谁

3、能将课文顺序说给同学们听听　　　　三、讲授新课（利用导游与游客的形式自由介绍五彩池）　　　　五彩池这么美没有导游可不行啊今天我们的同学和很多的老师都来到了这神奇的五彩池那么就请同学位踊跃担当导游将五彩池的美景用你最生动的语言展现给我们　　　　1、请同学们在小组里自由组合每人读一部分然后告诉小组里的同学你会抓住五彩池的些特点来介绍　　　　2、自由组合喜欢第二部分、第三部分、第四部分的分别组成不同小组合作学习　　　　3、提示小组学习要求（如果你是导游你会介绍这部分美景给你的游客）教师巡视参与　　　　4

4、、全班交流由各组推选导游老师和其他同学担当游客学习课文　　　　（1）学生自由介绍（教学进程根据学生介绍内容作调整）　　　　学生可能会从以下几个方面介绍　　　　（2）第二自然段（五彩池非常美）　　　　①游客提问：为什么说五彩池美呢　　　　②导游回答：（边放幻灯、学生边说）池子数量多〈五彩池的水池到底有底有多少个呢〉有大有小颜色美开头各异（学生也许会直接照着课文内容读老师作适当总结其他同学还可补充导游作介绍；互相评价其他游客也可提问）　　　　③学生说一句老师就相应出示下列句子（提示句子课后第3题第1小

5、题填空）教师点拨提问：宝石是指什么为什么比作宝石（提示比喻句）如果是你你还会将水池比作什么（练习比喻句用法）④出示课后第二句（填空）用有像有像有像造句　　　　老师播放五彩池片段请一名导游伴着画面介绍　　　　五彩池真美啊让我们再一起来感受一下（全班齐读）　　　　如果将第二自然段作为第一个介绍教师相机引导：这些水池里的水来自同一条溪流让讨论第三自然段的同学们担当导游介绍　　　　（3）学第三自然段：五彩池非常神奇　　　　学生充当游客自由提问重点指导：五彩池的水有些神奇色彩　　　　（4）老师提问衔接：这是

6、回事　　　　请讨论第四自然段的同学担当导游寻找答案　　　　（当一组在担当导游时其他小组同学可以充当游客自由提问重点理解形成五彩池美丽神奇的原因）　　　　出示课后第三题第3小题填空感受形状的不同　　　　第四自然段结合回答理解石笋：、丘陵、折光镜等　　　　最后总结填空：因为所以五彩池就会有　　　　四、升华拓展　　　　1、今天各导游团给我们下了非常深刻的印象相信你们长大后一定能做一名出色的导游在传说中天上有一个五彩的瑶池那么我们大自然的五彩池能不能和瑶池相比呢　　　　齐读最后一自然段学生谈感受　　　　2

7、、为五彩池做广告（提示课件说一个广告点击一个掌声）　　　　3、学了这一课小朋友们你准备为五彩池的更加绚丽做些什么　　　　教师根据反馈总结（建议：倡导学生邀请台湾小朋友一起欣赏美丽的五彩池希望台湾早日回到祖国的怀抱）　　　　五、布置作业　　　　抄写喜欢的词句