天气和气候的教学设计

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1、天气和气候的教学设计　　　　教材分析：　　　　气候是人类生存的重要自然条件之一它对人类生产生活的影响是非常显著的尤其对农业生产来说它是一种取之不尽的自然资源　　　　本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的”为切入点用身边的问题引起学生的积极性培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识引导学生归纳出天气的概念之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识更能培养学生读图识图的能力“小活动”题目的设计也是结合实际让学生了解天气与生活的关系反映了当前课改的提倡的“学习

2、有用的地理”　　　　教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料这种贴近生活的知识对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用　　　　教法指导：　　　　1、让学生发现问题、师生探究解决问题引发学生的思维积极性　　　　2、调动学生的主观能动性让学生通过报纸、图书、网络等查找资料培养比较、分析、概括能力并通过学生播报天气预报让学生体验做天气预报员的感受从而调动学生的学习积极性　　　　3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事引起学生学习的兴趣　　　　情景设计：　　　　开放式的学习氛围引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习倡导

3、学生主动参与、合作探究　　　　教学目标：　　　　知识与技能：1、知道“天气”和“气候”的区别并能在生活中正确使用这个词语　　　　2、识别常用的天气符号能看懂简单的天气图　　　　3、能通过天气图和卫星云图结合当地的实际情况粗略地判断近期可能出现的天气情况　　　　4、能收看不同地方的天气预报学会比较不同地区的天气情况　　　　5、能举出日常生活中的实例说明气候对生产和生活的影响　　　　过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透　　　　情感态度与价值观：通过本节的学习更加关注各种地理现象以及各类经济活动使学生逐

4、步树立保护大气环境的意识　　　　教学重点：“天气”和“气候”的区别学会阅读卫星云图和简单的天气预报图　　　　教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图　　　　课时安排：1课时　　　　教学过程；　　　　引入：我有个问题想要请教同学们这个元旦我要到海南去出差可我为带什么服装犯了愁个同学能帮帮我给我参谋一下（生答略）你去过海南（生答略）那你知道我需要带单衣去呢（生答略）恩是热带气候四季炎热我打算1月1日出发去海南在去之前我买好了车票准备好了必需品还要关注一下什么个同学能帮帮我（生答略）好我知道了还要关注天气预报天气和气候和我们每个人都息息相关因此探讨气候

5、的变化规律对人类是很重要的今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候　　　　板书：天气和气候　　　　教师：展示今天晚上到明天北京晴转多云偏北风四级14℃最低气温7℃请同学们注意这则天气消息传达了些具体内容你能说说天气的概念　　　　（板书）天气的概念：　　　　根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念（同位交流）　　　　讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态可以用阴、晴、冷、热风力大、小等来描述从同学们的回答看我们不难知道天气有两个特点：　　　　学生总结：时间短、

6、变化快　　　　尝试举例子说明天气的这两个特点同学们纷纷举例：六月天孩子面说变就变　　　　（2）讨论　　　　①谁能说说天气的变化与人类有什么密切的关系　　　　②晴天对人有什么好处什么事情必须要在晴天做（打麦、晒衣、晒被等）　　　　③下雨能给人类带来什么好处下雨又能给人类带来什么害处或不便下雨时人们必须保护什么东西不被雨淋（露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服机器等）　　　　④下雪能给人带来什么好处下雪能给人带来什么害处或不便暴风雪来临前牧民必须做什么　　　　⑤孩子们在雪天喜欢做什么下雪的时候应该注意什么（不要滑倒、摔伤；不要追跑打闹要注意交通安全）

7、　　　　⑥大风能给人类带来什么好处大风又能给人类带来什么害处　　　　⑦大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处　　　　（3）小结　　　　通过以上讨论我们知道了天气的变化与人类有密切的关系所以观察天气努力探究天气变化的秘密掌握天气变化的规律是非常重要的现在我们国家许多地方以及全世界各地都建立了气象台、气象站、气象联络网许多叔叔阿姨日夜不停地监测天气的变化每天准确地预报天气变化的情况使人们更好地工作、学习我们要从小向他们学习下边老师教给你们简单的观察、记录天气的情况　　　　过渡：了解天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用一般可以通过些途径知道呢　　　

8、　学生：手机、电话（拨打121天气早知道）观察（看云识天气）收看天气预报　　　　（板书）天气预报　　　　播放中央电视台的天气预报视频要求