幸福的优秀教学设计

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1、幸福的优秀教学设计　　　　第一课时　　　　教学内容：　　　　初读课文自学字词；读通课文了解大意讨论课后作业第1题　　　　教学目标：　　　　1、明确本单元阅读训练重点；初读课文了解课文大致内容；理解第1自然段指导有感情地朗读这段课文　　　　2、学会本课生字新词　　　　3、初步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感　　　　教学重点：　　　　朗读课文时要注意正确表达感情把握感情基调然后把体会到的感情恰当地表达出来　　　　教学难点：　　　　理解课文体会感情表达感情；朗读的重音、停顿、速度、语调的训练　　　　教学过程：　　　　一、了解本课训练点　　　　在这个单元我们要学习朗读课文正确表达感情第1课《幸福

2、的》主要写一位小朋友在峨嵋山旅游时惊喜地巧遇邓小平爷爷的幸福情景我们要仔细体会课文表达的感情然后有感情地朗读　　　　二、指导预习　　　　1、自学生字、新词认读生字音节联系上下文或理解新词的意思特别要注意“忍”ren、“慈”ci、“蔼”ai、多音字“调”tiao的读音完成《作业本》第1题用部首查字法查“汇、慈、蔼、爽”　　　　2、轻声读课文把课文读正确读通顺　　　　三、检查预习效果　　　　1、指名认读生字讲讲词语的意思　　　　2、指名朗读课文说说课文讲了一件什么事什么地方使你感动　　　　四、指导阅读第1自然段　　　　1、读单元学习提示语思考：怎样才能读得有感情　　　　2、指名朗读第1自然

3、段　　　　读后讨论：什么叫“幸运”什么事说明了“我真幸运”　　　　指导朗读“我真幸运……合影留念”　　　　五、完成《作业本》第2、3题　　　　第二课时　　　　教学内容：　　　　教学“学习提示”了解有感情地朗读课文的方法重点读好课后作业第2题中的4个句子；深入理解课文　　　　教学目标：　　　　1、理解课文第2——4自然段指导有感情地朗读课文　　　　2、进一步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感　　　　教学过程：　　　　一、指名朗读课文第1自然段说说这一段表达了作者怎样的思想感情　　　　二、指导阅读第2自然段　　　　1、默读课文思考：　　　　“我”随妈妈上峨嵋山路上忽然听说邓爷爷来了心情怎样　　

4、　　2、读后讨论：　　　　（1）在路上突然发现了什么　　　　（2）当得知是邓爷爷来了“我”当时心情怎样　　　　三、指导阅读第3自然段　　　　1、齐读思考：“我”挤进人群邓爷爷怎样亲切地和“我”谈话　　　　读后讨论：　　　　（1）“我”挤进人群看到的邓爷爷样儿的找出有关句子读一读　　　　（2）邓爷爷怎样亲切地和“我”谈话　　　　回答后指导朗读　　　　2、指名表情朗读“我”的话　　　　四、指导阅读第4自然段　　　　1、指名朗读思考：当邓爷爷邀我和妈妈跟他一起拍照时我的心情怎样　　　　2、回答后重点指导“妈妈我要和邓爷爷照相！我要……”和“我紧靠着邓爷爷甜甜一笑”　　　　五、完成《作业本》第

5、5、6题　　　　第三课时　　　　教学内容：有感情地朗读全文；给课文分段　　　　教学目标：　　　　1、能初步掌握有感情地朗读课文的方法　　　　2、能按事情发展的顺序给课文分段　　　　3、通过有感情地朗读课文进一步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感从而加深对领导人热爱的思想感情　　　　教学过程：　　　　一、指名朗读单元学习提示语说说学了课文以后对怎样才能读得有感情的两点基本方法有什么体会　　　　二、默读课文讨论分段　　　　1、说说课文记叙了一件什么事事情发展的顺序样　　　　2、这篇记事文章和以前学的记事文章在写法上有什么不同　　　　3、给课文分段　　　　三、指名有感情地朗读课文　　　　朗读后进

6、行评议里读得好里读得不够好　　　　四、看课文插图说说第3段的内容　　　　五、完成《作业本》第4题听写本课新词语