观潮教学设计和课件

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1、观潮教学设计和课件　　　　下买为大家带来的是《观潮》教学设计及课件欢迎阅读参考　　　　《观潮》教学设计和课件一　　　　第一课时　　　　教学目标　　　　1.能正确、有感情地朗读课文按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段　　　　2.能发挥想象有条理地说说江潮来时的情景　　　　3.能通过思考所提供的问题理解长句子的意思　　　　4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色激发热爱祖国大好山河的思想感情　　　　5.能按一定顺序有条理地介绍一处景物　　　　教学重难点　　　　重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色　　　　难点：有

2、条理地说说江潮来时的情景　　　　教学过程　　　　一、谈话引入　　　　同学们你们到过海边看过海水涨潮?说说海潮什么样?(江海涨潮气势宏伟令人震撼)教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河它位于浙江省北部全长605公里河域面积五万平方公里占全省面积的百分之四十三是我国东南沿海的一条著名江流看今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快　　　　2.看了这潮水听了这潮潮声你觉得钱塘江潮样呢?你能用一个词来概括?说得真不错这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是样的?自由读课文找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语(让学生让黑板板

3、书)　　　　3.(板书：天下奇观)理解奇观　　　　观潮的观意思?天下奇观的观呢?　　　　打开字典查一查　　　　师：很少有人能看到这壮丽的景观你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语咱们讲的时候会用到打开书在写潮来前潮来时潮过后用了很多形象的词语你动笔画一画然后在找小组读一读要放弃自己不成熟的想法听取别人的建议　　　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观潮来时激起的白浪达数米高像一座城墙你们见过这种奇观?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形

4、成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”)　　　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象第22课就写了一次钱塘江大潮的过程　　　　师：我有一个问题我想问你为什么要在八月十八日观潮?　　　　二、检查预习情况　　　　(1)检查预习情况　　　　①读准多音字：　　　　闷(mèn)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼(hǒu)　　　　涨(zhǎng)起颤(chàn)动　　　　②理解下列词语的意思：　　　　横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地　　　　③指名读课文正音　　　　④同桌互读评定等级　　　　(2)默读课文用自己的话介绍钱江潮　　　　2.理清

5、文脉　　　　(1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段　　　　(2)同桌交流　　　　(3)说说各段的段意　　　　三、理清叙述顺序　　　　1.读课文想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)　　　　课文按时间顺序来写大潮按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的(板书)　　　　2.再读课文提出不懂的问题小组自己解决有关词语方面的问题　　　　板书设计：　　　　观潮　潮来前　潮来时　潮过后　　　　(时间顺序)　　　　第二课时　　　　教学目标　　　　1.理解课文内容了解钱塘江大潮的雄伟、壮观激发学生热爱

6、祖国大好山河的思想感情　　　　2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法培养学生留心观察周围事物的习惯　　　　3.朗读课文背诵课文第三、四自然段　　　　教学过程　　　　一、引入谈话　　　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”我们盼望着能亲眼看到这一奇景这节课我们继续学习《观潮》上节课我们初读课文了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中我们通过阅读课文展开想像的翅膀来感受大自然创造的奇异景象　　　　二、通过预习我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题　　　　三、引导学生理解课文内容　　　　1.师生交流品读　　　　

7、潮来前笼罩薄雾风平浪静　　　　(板书)观潮　　　　潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂　　　　潮去时漫天卷地风号浪吼　　　　在这个环节教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽来时的汹涌、雄伟去时的余威未减同时在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义体会作者运用比喻、对比等手法　　　　1.潮来前作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读　　　　2.潮来了给你什么样的感受?从感受到的?默读读课文进行画批　　　　3.小组合作学习　　　　(1)交流感受品读佳句　　　　(2)作者又是按怎样的顺序写潮

8、来时的景象的?　　　　(3)分工进行有语气地朗读　　　　4.反馈交流教师及时引导、点拨抓住以下要点结合学生的生活经验谈自己对词　　　　句独特的感悟注意品读结合：　　　　(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的(板书：远近)　　　　(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声像闷雷滚动;水天相接处一条白线潮虽远但气势已现(板书：声如闷