小学科学纸的观察教学设计

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1、小学科学纸的观察教学设计　　　　教学目标：　　　　1.会用各种感官、借助简单的观察工具进行纸外部主要特征的观察在独立观察的基础上可以科学地描述一张白纸有些特点　　　　2.经历并理解观察比较、科学观测等过程会把这种观察事物的思想和方法迁移到其他的观察活动中去　　　　3.对于新的发现能提出新的问题和有继续研究的兴趣　　　　教学准备：　　　　白纸、放大镜4人1份书写纸、卡纸、报纸、挂历纸（4人1份）准备两本书（有一定厚度）　　　　小组合作人员：每组4人组长1名负责领导组员进行科学实验和探究过程副组长1名负责本小组纪律　　　　教学过程：　

2、　　　一、整个教学过程叙述　　　　1.引入　　　　同学们老师手里有一张普通的白纸你能不能告诉我这张白纸它有什么特点　　　　比如说：这张白纸除了是白颜色以外还有什么特点　　　　小组交流讨论后小组长汇报　　　　教师评价　　　　（建议：这个教学环节教师过于强调自己在学生探究中的作用教师可以大胆地放手出示一张白纸让学生说出它的一更多些特征因为在教材的一开始就有一位学生说自己一口气能说出白纸的10种特征教师在这里只是一个学生探究活动的旁观者描述白纸的特点是一个学生全部的描述教师在这里要提高要求分清学生的汇报是观察得到的还是以有的经验在这个过

3、程中间提高学生的描述能力、观察能力）　　　　2.比较不同的白纸　　　　书写纸挂历<提供不同纸张的图片>　　　　卡纸报纸　　　　小组讨论用什么方法比较这两张纸有什么不同　　　　如果是比较两张纸的薄厚用什么方法　　　　如果是两本书我们用什么方法比较它的薄与厚呢（建议：这个环节教案设计的非常开放但是比较纸的不同最好是两两比较教案上要注明两种纸类的比较三年级学生的比较思维水平还是处在萌芽阶段）　　　　3.组织观察纸引导学生如何观察纸的结构（纤维）利用些工具用什么方法　　　　观察到了什么　　　　小组讨论　　　　教师评价　　　　为下节课造纸做

4、铺垫　　　　（建议：教学设计过于简单教学设计关键是讲清楚学生怎样学教师怎样教此环节的设计是在上个关节设计的基础上的比较两张纸与观察纤维是两个有结构的探究活动前面学生对纸的比较中会发现纸上有很多毛所以在教学设计上教师可以让学生自己提出问题引出探究的内容）　　　　二、学生学习活动过程的追踪记录　　　　学生搜集、整理《纸的纤维》的资料