看图习作《胜似亲人》 教学设计

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1、看图习作《胜似亲人》教学设计　　　　教学目标：　　　　1、观察插图理解图意引起合理想象进一步培养学生的观察能力、想象能力　　　　2、组织语言尝试表达所想所感习作内容具体句子通顺　　　　3、感受情感表达的方法受到互帮互助的人际常情教育　　　　教学重点：引导学生仔细看图发挥想象尝试习作　　　　教学难点：理解图意进行合理想象　　　　教学准备：教学课件　　　　教学课时：1课时　　　　教学过程：　　　　一、图片导入渗透写作知识　　　　1、导入　　　　师：同学们今天我给大家带来了一幅美丽的图片（出示幻灯片）图上画了些什么　　　　2、学生交流　　　

2、　3、渗透写作知识　　　　师：一位小朋友根据这幅图还写了一篇文章就是看图写画　　　　谁愿意把这篇文章读一读（指名读）思考文章写了些景物先写什么再写什么按什么顺序写的　　　　板书：有顺序观察　　　　作者描绘的这些景物都是图上看的件的还有些是图上看不见的　　　　4、小结板书：有序观察　　　　二、审题　　　　1、出示写作要求　　　　齐读　　　　2、这次作文类型题材有什么要求　　　　三、看图想象激活画面　　　　1、指导看图　　　　师：你看到了什么人给小姑娘取一个你喜欢的名字吧（……）　　　　师：小姑娘与老奶奶关系呢你们是知道的（胜似亲人）　　

3、　　2、理解题目　　　　师：“胜”的意思是……“胜似亲人”就是不是亲人却比亲人还亲　　　　3、理解图意　　　　师：仔细观察画面老奶奶正在干什么　　　　（学生可能会说老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）　　　　师：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘请仔细观察画面好好想一想　　　　（学生可能会说因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服老奶奶感谢她）　　　　师：事情可能发生在什么时候（可能也可能……）　　　　师：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢老奶奶又是感谢她的呢请你再次看图仔细想一想把小姑娘洗衣服的过程想清楚然后跟小组里的同学讨论一下（课件出示：想一想小姑娘是怎

4、样帮老奶奶洗衣服的呢老奶奶是怎样感谢她的）　　　　4、小组讨论师巡视　　　　5、指名反馈　　　　（师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗要不要先打水你仿佛看见她是打水的小姑娘正在洗着衣服我们又仿佛可以听见传来……（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……；老奶奶看见了这样的情景就……）　　　　6、提出要求试写片段　　　　师：同学们都能根据画面展开丰富的想象把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体由于时间的关系我们不能让每位同学将自己的想法在这里一一交流那么赶紧把它写下来吧下面请拿出笔和作文纸写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程写的时候要注意把事

5、情的经过写清楚还要注意人物的动作表情对话描写赶快动笔吧看谁写的又快又好！（课件出示要求：把小姑娘洗衣服的经过写清楚把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话写具体）　　　　7、试写片段讲评　　　　A、出示一生作品　　　　师：赶快来看一下这位同学写了些什么！（投影展示）　　　　（师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚）　　　　生评提修改建议师评　　　　B、展示另一生作品　　　　师：再来看一看这位同学的成果！（投影展示）　　　　生评师评共同修改　　　　三、画外联想丰富内容　　　　1、图前想象　　　　师：课上到这里老师有一个问

6、题不明白了老奶奶为什么是孤身一人呢她没有亲人照顾　　　　指名反馈　　　　师：老奶奶身边没有亲人生活遇到了困难乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢　　　　指名反馈　　　　师：嗯小姑娘对于老奶奶来说真是不是亲人胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面也就是刚刚写的片段的前面作为故事的起因　　　　2、图后想象　　　　师：是的这么一位美丽、善良的小姑娘用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾她们以后的生活将会样子的呢你能大胆、合理地猜测一下?（指名说）　　　　指名反馈　　　　师：说的真不错我们可以把它放在习作的后面作为

7、故事的结尾　　　　3、习作题目　　　　师：这么感人的一个故事我们可以用“胜似亲人”来做题目除此之外你认为还可以取什么题目　　　　指名反馈　　　　四、布置习作任务　　　　师：老师让你们回去把这篇故事完成好有信心　　　　反思：　　　　《胜似亲人》是人教版小学语文第七册第六单元的一个看图习作例文这次的习作是以爱为主题写一件关于爱的事例书上的这幅图题目叫《胜似亲人》图上画着一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘用手抚摸着小姑娘的脸似乎在说着什么；旁边有一只木盆周围挂着已经凉好的衣服；墙角靠着一根拐杖要求学生仔细观察图想象她们可能是谁她们之间可能发生

8、了什么事情　　　　首先我从题眼入手胜似亲人那么是亲人　　　　不看图你认为会发生什么事使她们之间比亲人还亲孩子个个冥思苦想　　　　再引导学生看图这人从服装上认识老奶奶是少数民族苗族的但是这小女孩呢是我们汉族的苗、汉两族人不