小学比和比例应用题教学设计

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1、小学比和比例应用题教学设计　　　　教学内容：教材第116页比表示的具体含义、“练一练”练习二十二第3～8题　　　　教学要求：　　　　1使学生加深理解比与除法、分数的关系能用不同的表述方法说明比、分数和倍数关系的含义　　　　2使学生进一步学会应用不同的知识解答比和比例的应用题培养学生灵活、合理地解答应用题的能力　　　　教学过程：　　　　一、揭示课题　　　　1．口算　　　　让学生口算练习二十二第3题　　　　2．引入课题　　　　我们已经复习了比和比例的知识知道了比和除法、分数之间的联系根据这样的联系对于可以用不同的方法来解答这节课我们来复习用不同的方法解答(板书课题)通过复习要学会用不同

2、的知识解答同一道应用题提高灵活、合理地解答应用题的能力　　　　二、复习比与除法、分数的关系　　　　1．提问：比与除法、分数有什么关系?　　　　2．出示：甲数与乙数的比是1：4提问：根据甲数与乙数的比是1：4你能用分数、倍数关系表示甲数与乙数的关系?　　　　3．做练习二十二第4题　　　　小黑板出示指名一人板演其余学生做在课本上集体订正选择两题让学生说说是怎样想的　　　　三、用不同方法解答应用题　　　　l说明：对于一个比或一个分数、倍数我们都可以从不同的角度来理解数量之间的关系这样就可以用不同的知识来解答关于比和比例方面的应用题　　　　2．做“练一练”第1题　　　　让学生读题再说一说8

3、0克盐这个数量与比的一部分是对应的提问：盐和水的重量比1：15可以怎样理解?提问：按照1：15这三种角度的理解题里已知盐重80克你能用三种不同的方法解答?请同学们做在练习本上如果有困难再看看书上是怎样想的(老师巡视辅导)指名学生口答算式老师板书三种解法提问：第一种解法为什么用80×15可以求出加水的重量?这样做的数量关系是怎样的?第二种解法按怎样的数量关系列等式的?为什么用方程解答?第三种解法是按怎样的方法解答的?列比例的依据?提问：这三种不同的解法都是根据个条件来找数量之间的关系的?指出：这三种解法虽然不同但都是根据盐和水的重量比1：15这个条件从倍数、分数和比的意义这三个不同的

4、角度来找出盐和水的重量之间的关系得出相应的三种解法求出了问题的结果　　　　3．做“练—练”第2题　　　　学生读题指名板演其余学生做在练习本上集体订正让学生说说各是怎样想的注意学生中的不同解法　　　　4．做练习二十二第5题　　　　让学生默读题目找一找三道题的相同点和不同点谁来说一说每题里元数与份数是怎样对应的?指名三人板演其余学生做在练习本上要求学生每道题用两种方法列出算式不要计算结果集体订正让学生说说每种解法是怎样想的追问：这里都是把个条件经过转化后找出不同解法的?　　　　5．讨论练习二十二第6题　　　　请大家比较一下这两题有什么相同和不同的地方?合唱组人数是舞蹈组的2倍可以怎样理

5、解?两题里的人数对应的份数各是怎样的?　　　　6．做练习二十二第7题　　　　让学生比较相同点和不同点提问：第(1)题男衬衫和女衬衫件数的比是几比几?第(2)题男衬衫和女衬衫件数的比是几比几?这里两道题请同学们都用两种方法解答指名两人板演其余学生在练习本上列出算式集体订正提问：用分数知识解答这两道题列出的方程为什么不一样?各是按怎样的数量关系列方程的用比的知识解答这两道题时列出的式子有什么不一样?为什么会不一样?还有没有不同的解法?指出：解答应用题要根据题意弄清题里的数量关系根据数量关系列式解答　　　　四、课堂小结　　　　提问：或者倍数、分数应用题用不同知识解答时主要把个条件从不同角

6、度理解的?(用比、分数或倍数表示两种量关系的条件)指出：由于表示两个数量关系的条件可以从不同角度理解所以解题时就可以根据每次理解这个条件的知识用相应的方法灵活、合理地解答　　　　五、布置作业　　　　课堂作业：练习二十二第6、8题　　　　家庭作业：“练一练”第3题　　[小学比和比例应用题教学设计]相关文章：