《听潮》的教学设计

《《听潮》的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《听潮》的教学设计　　　　一、教材分析　　　　《听潮》这篇抒情散文以我和妻子观赏大海的落潮→涨潮→高潮为线索（详细描绘了这三种状态的大海）以欣喜之情为基调以听字统领全文贯穿始终落潮写静涨潮写动；静时柔情脉脉动时雄健奔放刚柔相济相得益彰　　　　作者对大海的深情融注在各种景物中以物我交融来抒发赞赏之情本文为我们描述了三幅大海图即海睡图、海醒图、海怒图不管是轻描素抹还是浓墨重彩字字含情；不管是激昂高亢还是轻缓舒徐句句有意情与景融为一体如月下大海波光闪闪浩渺无垠那么恬静那么柔美那么圣洁似乎远离了尘世的纷扰他们虽然一句话也

2、没有说但那喜悦之情真可说是达到了忘我的境界这种宁静、安祥、温柔、亲昵是一种静谧之美当大海掀起洪波巨浪响雷般地怒吼着的时候妻惊叫了战栗了真是物我交融情与景糅合在一起了这是伟大的乐章来的时候凶猛去的时候又多么平静呵！一样的美！在写海潮的整个过程中既写景物也写感受使情景含一心随潮动情随潮迁海潮起伏也如作者心潮起伏内情与外境达到完美的结合　　　　写作特点：　　　　1、动静结合以静衬动　　　　作者在写看潮之感时不是直接写海潮上涨海浪汹涌的壮观而是由近及远描绘宁静的夜海景色渲染出静的和平的愉悦的神秘气氛以静衬动使海涨潮的动景

3、更为壮观　　　　2、抓住特征描绘海潮　　　　作者抓住海潮汹涌澎湃的特征先写潮涨的声音、情态和性格；然后从声、光、色、形等方面来描绘渲染；最后重笔描绘涨潮达到高潮时的雄伟气势和惊心动魄的奇观开始写海在沉吟像是情人的蜜语微风拂过琴弦继而钟声惊醒了海的酣梦我们脚下的岩石就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着而且声音愈响越大起来海自己醒了岩石也仿佛渐渐战栗发出抵抗的嗥叫击碎了海的鳞早片片飞散接着海终于愤怒了它咆哮声音也就越大了战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声掺杂在一起像千军万马混战了起来作者就这样抓住

4、海潮的特征以各种声音来写海潮涨落的各种情况由小到大由舒缓到剧烈层次井然使人有身临其境之感　　　　3、多种修辞方法的综合运用　　　　本文用拟人、比喻、排比等多种修辞方法来描写海潮的声音、情态与性格　　　　①拟人：作者在写潮涨潮落时用了拟人的手法如海睡熟了惊醒了海的酣梦海终于愤怒了把海的不同情态写得非常鲜明、生动同时增加了文章的感情色彩又如描写海潮的声音海在我们脚下沉吟着诗人一般呐喊声、叫号声、啼哭声等等　　　　②比喻：　　　　首先用多种比喻来描摹同一事物如：看见空际细雨似的朝雾似的暮烟似的飞沫升落　　　　其次用多种

5、比喻描摹一件事物的几种状态如：那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔又像是情人蜜语那样芳醇；甜美低低地轻轻地像微风拂过琴弦；像落花飘零在水上（比喻海浪声音渐渐不闻直至杳然无迹）　　　　③排比：在描绘波峰迭起浊浪排空震耳欲聋的涛声时作者运用了比喻和排比如声响就越大了战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声、啼哭声、马蹄声、车轮声、机翼声掺杂在一起像千军万马混战了起来这种交响的声音增强了语势使读者仿佛置身于千军万马的疆场　　　　二、教学目标　　　　1、学习抓住景物特征写景抒情的写法　　　　2、学习借助修辞手法写景抒情的写法

6、　　　　3、体会作者热爱大海向往战斗生活的思想感情　　　　三、教学重点、难点　　　　教学重点、难点是作者怎样抓住景物运用修辞抒情的　　　　四、教学思路设计　　　　1、大屏幕打出大海画面将学生带入大海直观形象地引入此课　　　　2、配乐朗读大屏幕打出思考题：　　　　①勾画出作者听到的声音；　　　　②讨论海潮声响的变化有什么特点大海的变化有什么特点　　　　声乐结合激发学生学习兴趣使学生进入情境初步了解课文内容　　　　3、学习作者是怎样抓住景物特点写大海动、静之美　　　　三幅图（课件）　　　　明确：主要通过学生的读再借助

7、课件使学生理解这部分课文的内容和写作特点以突出本课重点、突破难点　　　　第一幅图：海睡图　　　　明确：这部分作者抓住了大海落潮时的特点突出了静寂的、和平的、愉悦的神秘围绕着静文章是从两方面形象描写的：　　　　①抓住海面上的景物先从静态描写（电脑显示海睡图：波浪、月光、灯塔上的红光以颜色为主）　　　　②其次动态描写：抓住海的声音调动了人的视觉、味觉、听觉等各种感官运用拟人、比喻侧面突出大海静的程度　　　　③以大海周围的景物为衬托写了大小的岛、星星运用拟人的修辞再次把大海熟睡的恬静美推进一步让读者身临其境地感受到了这

8、是一幅清丽、温柔、恬静的海睡图　　　　第二幅图：海醒图（电脑显示）　　　　声音：汩汩、谁在吐着气、铃子、铙钹、钟鼓、奏鸣　　　　情态：醒了、喘着气、转侧着、打着呵欠、伸着懒腰、抹着眼睛（修辞拟人）　　　　第三幅图：海怒图　　　　明确：这部分借助课件海怒和朗读了解作者主要刻画了海浪和岩石两种景物完全通过联想对所听到的潮音运用了拟人、比喻、排比等修辞进行了淋漓尽致的描绘从而突