语文教案《语言的演变》教学设计

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1、语文教案《语言的演变》教学设计　　　　教法展示　　　　1．宣布训练重点①理清全文的层次重点了解古今语汇的演变；②用本文阐述的道理解释古汉语中的一些语言现象语文教案－《语言的演变》教学设计示例　　　　2．整体感知布置学生速读全文概括文章三部分的主要内容即完成练习一　　　　教学任务基本完成时教师可作如下小结：课文第一部分以《邹忌讽齐正纳谏》为例从总体上展示语言演变的概貌说明语言是随着社会的发展在不断变化着的第二部分以语汇变化为重点阐述语汇变化的种种不同说明语汇变化最快、最显著的特点第三部分用举例的形式简要

2、说明了语法和语音的变化　　　　3．点击“重点”要求学生仔细阅读课文第二部分尽量用“原文”回答练习二教师在讲析“答案”（参见《教师教学用书》时可有意识地引导学生了解分类、比较、举例、引用等说明方法的综合运用增强感性认识　　　　4．心领神会在梳理课文内容特别是研究课文第二部分的基础上经过讨论要让学生自我感悟达成以下共识：①古今语汇变化较大阅读古文既不能以今律古也不能以古非今②社会上出现的已经约定俗成的新的语汇和新的表达方法要认真掌握和使用③语言的演变具有阶段性、规律性因而有些词义、有些说法、有些句式要区别

3、对待④学习语言是一辈子的事要下真功夫才能学好　　　　5．迁移训练围绕练习三先由教师提供一些实例给学生分析；再分小组编辑手抄报手抄报的内容要求从不同角度展示语言在演变这一现象　　　　示例（注意加横线的词语）：　　　　①语音——少小离家老大回乡音无改鬓毛衰（cui今读shuai）（贺知章《回乡偶书》）　　　　②语汇——小大之狱（诉讼案件；今多指监狱、官司或罪案）虽不能察必以情（《曹刿论战》）　　　　③语法——不吾知（即“不知吾”宾语前置；今很少有这种用法）其亦已兮苟余情其信芳（屈原《离骚》）　　　　④现代

4、汉语中保存古代汉语的意义和用法：a．疑惑是载着黄昏沿途散下它阴暗的影子遂（于是；今很少单用）又自近至远地消失了（何其芳《黄昏》）b．有一时就是民国二三年时候北京的几个国家银行的钞票信用日（名词直接作状语一天一天的意思；现代汉语里名词不直接作状语）见其好了真所谓蒸蒸日上高中三年级语文教案《语文教案－《语言的演变》教学设计示例》（鲁迅《灯下漫笔》）　　　　⑤社会上出现的新词语——作秀（意思是炫耀做作故弄玄虚含着诙谐调侃的味道带有轻微讽刺的倾向）、酷（形容一切有个性、有特点、与众不同的事和物）　　　　教案点

5、评　　　　《语言的演咬》尽管属于节选但它的篇幅较长涉及的知识点也多适宜长文短教即根据本单元的教学总要求确定该文的训练重点力争在两课时内攻其“重点”不及其余　　　　（设计B）　　　　教法展示　　　　1．用导语激发学习兴趣导语：常听说高考卷中出现的似曾相识的作文被评卷教师说成是由考生“克隆”出来的；生活中相类似的事物也往往被人们戏称为是如何如何“克隆”的由此可见“克隆”这个新词已不单指无性繁殖了它的使用范围在扩大它的涵义在发生变化对于这种现象著名语言学家吕叔湘先生曾如是说：“世界上万事万物却永远在那儿运动

6、、变化、发展语言也是这样”　　　　2．由《邹忌讽齐王纳谏》引文切入要求学生齐读或背诵引文之后阅读分析文字并作标记、思考、归纳总体上了解语言演变的概貌　　　　3．引导学生完成统习二所设计的结构提纲可以逐段朗读逐空填写适当补充和解释古汉语中的类似的语言现象　　　　4．阅读课文第三部分大致了解语法和语音的变化情况　　　　5．比较阅读用一节课的时间要求学生将《语言的演变》和《语言与文学》作一比较列出发言提纲谈谈两文的异同通过比较阅读希望一石三鸟：加深对两文的理解培养鉴赏能力训练口头表达如果课业负担不重可以让学

7、生课外将“发言提纲”整理成文　　　　教案点评　　　　《语言与文学》和《语言的演变》共同的话题是“语言学”且都是从语言的三个要素——语音、语（词）汇和语法——切入的有所不同的是前者侧重论证“语言与文学”的关系后者着重阐述“语言的演变”基于此教学时既要注意两者的共性又要突出它们的不同通过比较加深对课文的理解　　　　（设计C）　　　　教法展示　　　　1．一读课文弄清“大小分类”完成练习二朗读时要求全面仔细逐字逐句　　　　小结：课文第一部分从总体上举例说明古今语言是不断变化的并分“三种情形”进行说明第二、三部

8、分把语言的演变分为三大类：语汇、语法和语音大类之中分小类如将语汇的消长分为旧词消失、新词出现、外来词渗透等将古今词义的变化分为词义缩小、扩大、转移、弱化等将事物名称的改变分为词语替换和忌讳引起词语的变化等　　　　2．二读课文了解三种举例类型重点朗读课文一、三部分以默读为主　　　　小结：课文中出现了三种举例类型：一是假设举例如第一部分假设孔子与颜回、子路谈话朱熹闯进去完全听不懂说什么二是典型举例如为说明古今汉语差别大而举的《邹忌讽齐王纳谏》一例三是列举举例