“胸无成竹”――浅谈美术教学和感性素质的培养

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1、“胸无成竹”一一浅谈美术教学和感性素质的培养摘要：美术教学作为素质教育的重要方式，担负着培养人们基本素养和品位的任务，其中感性素质的培养是根木。“胸无成竹”的理念是美术教学中培养感性素质的有效方式。本文就此作了一些具体的论述。关键词：感性素质；胸无成竹屮图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5312(2014)02-0249-01美术教育事业在现在的大环境下得到蓬勃的发展。许多美术教学机构如雨后春笋般的成立起来，大量的学生接受了美术教育。然而，纵观当下美术教育的现状，虽然热闹也不乏创意，但是总觉得缺了点什么？其中最为突出的是为了追求所谓的标准和

2、规范，当然还冇效率，过于注重理性的教学导致感性素质培养有所缺失。而感性素养是一个美术人最为基木、核心的素质。这或许也是近些年很少出现有大成就的美术作品的主要原因吧。如何在当下的美术教学中真正有效提高学生感性能力？笔者认为“胸无成竹”的理念，也许能给美术教学增添一些机会。何谓“胸无成竹”？原意是指心屮没有完整的谋划打算。它一向是被世人所批判的行事习惯。但是，在美术教学中却有它独特的妙处。艺术本来讲究的就是率真和直接，可以不按照常理出牌。如在美术创作中，“胸无成竹”是因思而挥，因形而发；在美术教学中，“胸无成竹”是随机应变，妙趣天然。设想，如果美术也按照数学、

3、物理等科目一样进行科学理性的教学，怎么能培养出心思独特的艺术人才？生活也不会再有那么多的惊喜有趣了。偶尔荒唐，偶尔不羁，偶尔的出格对艺术来说都是情有可原,而且似乎也是必须的，艺术教学又何尝不是？“胸无成竹”是一种思维方式；“胸无成竹”是一种教育气度；“胸无成竹”也可以是一种教学状态。这里就美术教学中如何体现“胸无成竹”谈一些想法。1、“胸无成竹”是美术创作的魅力源泉，从第一笔开始并不知最终的结果，只是在不断的摸索中前行，途中充满探险，充满未知，这也是许多美术工作者为之执着一生的原因。美术教学历来有“胸有成竹”和“胸无成竹”Z分。“胸有成竹”式的教学喜欢总结

4、规律和运用套路，目标明确,过程稳定，向着既定的目标进发就行。而“胸无成竹”则关注教学的动态过程，尽管开始只有大概的目标，但注重过程的真实体验和感受，享受其屮的生成和变化，不太计较过程屮的逻辑的正确性，但却杜绝了套话和空话，这样的教学过程也许不够严密但却真实朴素。教师不是高高在上给予学生高明套路，而是陪着学生共同经历真实而冒险的过程。学生和教师将在教学过程共同收获感性的丰硕。2、美术教学过程中的适度关注。在美术教学，常见的问题不是老师对学生不够关注，而是关注不当。美术教学过程屮，最重要的是学生自己去发现去感悟，悟明白了就能掌握了。因此，学生在静静琢磨的时候，

5、老师要谨慎介入，不然会打断他的思路，这时教师的指导或许成了骚扰。教学过程中，每个学生情况不同，他希望教师指导的时间也各不相同。有些一节课中可能要指导几次，有些也许两节课都不需要。作为教师要善于观察体验课堂，通过学生状况了解他们的需要，适时给予点拨，这样才能取得好的效果。因此，在美术教学中，教师要多留点时间给学生，让他们去解决必须自己感悟解决的问题。3、写生是美术教学较为合适的方式。传统的美术教学中，往往会让学生临摹范画，掌握一种技法，然后举一反三。这样做的优点是学习有具体而明确的目标图式，能迅速通过模仿掌握技法。但是，要真止培养美术人才，提高学生的感性素养

6、，最合适的教学方式应该是写生。一个人面对自然，专心致志，用心感悟，把每一次写牛当成一次新的历程，每次都有新感觉、新认识，随着这些感觉的逐渐累积，感性素质自然也就得以提高To所谓的“搜尽奇峰打草稿”就是这个道理。其实，写生在当下美术教学培训中都在运用，可是过多的预设使写生的作用大打折扣。经常见到，写生训练的时候，老师让学生在旁边放一张相同内容的范画，让学生在画的过程屮，借鉴学习。甚至冇些老师要求学生专事某类风格的画。这样也许能够让学生较为轻松的画下来，但却与临摹无异。学生只会运用临本上的观察方法去观察分析对象，不会用心去感受对象，领悟对象，与对象交流。感受能

7、力自然就难以真止的提高。而学生自己却没有发觉，还以为已经学握了艺术的真谛，就再也没有进步可言，最多只是在重复别人的思想,唯技法熟练而。4、还美术课堂以木来面目。现在颇为流行讨论式或游戏式的课堂模式。课堂上热闹互动，学生发言踊跃，兴奋异常。难以想象这样的课堂出来的学生如何能做到静静的感受，深刻的领悟。如果想提高学生的感性能力，就让课堂保持一种“灵敏的寂静”。这是我们应该做的。美术教学的本质是艺术教学，艺术教学最大的特点是在于不管是知识的学习、技能的提高还是朮美观的养成，主要靠学生自己的领悟和修行，教师的作用不是给他提供现成的套路，而是引导他们尽早发现规律找到

8、自己，用内心去真实感受自然，感悟艺术的美。在美术教学中多给学生提供