语文《小读者》教学设计

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1、语文《小读者》教学设计　　　　教学目标　　　　1学会本课生字新词语　　　　2朗读课文能概括课文主要内容　　　　3通过文中重点词句的品读体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象　　　　教学重点　　　　朗读课文概括主要内容感受小姑娘认真负责的美好形象　　　　教学难点　　　　为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友　　　　教学准备　　　　多媒体课件　　　　教学时间　　　　1~2课时　　　　教学过程　　　　一、切入　　　　1出示“小读者”“编辑”这两个词语读一读说说什么是读者和编辑　　　　2揭示课题　　　　3围绕课题质疑　　　　二、初读感知内容并识字　　　　1朗

2、读课文读准字音、读通句子　　　　2出示生字新词检测重点注意：“您”和“你”的区别；“及”和“级”的区别　　　　3再次默读全文说说课文主要讲了一件什么事情　　　　4学生交流教师注意指导概括主要内容的方法随机板书以下内容：小姑娘、编辑、两个错别字　　　　5课文中的小姑娘给你留下怎样的印象学生充分发表自己的意见　　　　三、品读体会小姑娘的可爱　　　　1外貌的可爱　　　　学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句　　　　学生交流朗读以下词句体会小姑娘的可爱：扎着蝴蝶结年纪不过八九岁扑闪着一双明亮的眼睛脸蛋红扑扑的　　　　2找出写小姑娘神情和语言的词句　　　　3放声朗读

3、这些词句指名读随机点拨说话人在话语中表达的感情　　　　4学生默读这些词句把自己的感受写在旁边　　　　5学生交流过程中教师随机点拨重点注意以下语句：　　　　（1）“你是编辑叔叔”“我是来提意见的”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志一本正经地说“这里有两个字错了”　　　　（2）“是的我查过字典啦！”小姑娘抬头看了我一眼像背书似的说“11页……谁叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尴尬的脸色她不再说下去了　　　　从这段话中知道些什么呢学生充分发表意见（为了这两个错别字下了工夫不但还要把错误的地方记熟小姑娘活泼又善解人意等）想象当时的情景读好这一段话　　　　

4、（3）“嗯”小姑娘十分认真地说“你们编的杂志是我们的好朋友我们老师说朋友有了错误要及时帮助她改正”　　　　从这一段话体会到些什么（爱读书、真诚地帮助朋友）启发学生思考从里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误——为了两个错别字特意跑一趟来回要走几千米的路从这里体会到了什么（真诚一丝不苟）随机板书“来回几千米”　　　　6读课文再说说小姑娘给自己留下怎样的印象　　　　四、品读体会编辑的心情　　　　1默读课文找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语　　　　2交流后出示以下词语：甜丝丝的、愣住了、诧异、将信将疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以平静　　　　3读课文抓住这

5、些词语进行体会　　　　4讨论：编辑叔叔为什么心里甜丝丝的引导学生读好第1段　　　　后来编辑叔叔的心里久久不能平静他在想些什么呢　　　　出示句子：“我想作为少年读物的编辑要时时刻刻想到千千万万的小读者他们是我们的良师益友啊！”从时时刻刻和千千万万体会到什么“怎样的人才被称为良师益友呢”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友（启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议让编辑们办的杂志更完美；小读者的夸奖和感谢让编辑的工作更快乐让编辑充满信心）　　　　五、完成作业　　　　1分角色根据提示语朗读课文　　　　2识记本课生字新词　　　　区别形近字：蜜、密；稿、

6、搞；极、级；淘、掏　　　　3书写生字　　　　4积累课文中的好词语　　　　板书设计　　　　小姑娘　　　　（纯真、一丝不苟）　　　　两个错别字　　　　记熟　　　　来回　　　　几千米