“写事类文章的阅读教学研究”方案

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1、“记事类文章三维目标的整合与实施策略”的活动方案——基于学生主体发展的教学目标设计与达成策略的研究【研究背景】一、教师目标意识缺失我校经过一年多的语文主题教研，教师对主题教研已有了一定的认识，在教研活动吋都能带着问题去思考，在思考屮不断修正自己的教学行为。但是我们发现教学的“高耗低效”问题虽有所改善，但仍没有得到根本性地解决。我们经过反复的思量与考证，认为主要的症结在于我们的语文教师大多忽视了对阅读教学目标的深入思考与建构，对门己“为什么教”，“为什么这样教”，学生“为什么学”,“为什么这样学”等缺乏深层次的剖析与考虑。拿到一篇课文，大多数教师首先想到的是怎样设计教学方案，采用

2、什么教学方法、手段等，而很少先去琢磨并设计这篇课文的教学目标。教学目标是小学语文教学活动的出发点、调节者和最终标准，是教学活动的核心和灵魂，统率着教学的金过程，决定着课堂教学效呆的高低优劣。然而，我们的不少教师对阅读教学目标则是“嘴上重视、心里忽视”,“写在前头、置于脑后”，实际教学中，教学目标虚设，目标内容泛化现象比较严重，设计的口标缺失教师对文木独特的审视与解读，缺少课吋教学口标与课文目标、单元目标、学期目标的有机渗透与衔接，缺乏对阅读教学本质的认识。我们从教师的备课笔记屮发现，冇相当一部分教师不会设计教学目标，只会盲目照搬、照抄教参、教案集上的教学目标。如杲门己设计的教学

3、目标，大都形式五花八门，内容随意。走进课堂，则发现一些教学目标严重脱离学生的实际，教学目标与教学内容不相干的现象非常突出。课吋教学口标随课堂变化及吋调整与动态生成的，更是少之乂少。二、根据教材编排的特点我们通过对语文教材编排体系的梳理和研究发现：语文教材大致可以分为写人、记事、状物、写景、诗歌等几类，上学期我们进行了“写人类文章的阅读教学研究”，教师已基木掌握了写人类文章的阅读教学方法，记事类文章是通过记叙、描写、议沦、抒情等表达方式反映社会生活的文章，文中曲折的故事情节、生动的人物形彖，极易引起淫生情感上的共鸣，使淫生从屮获得对自然、社会、人生的有益启示。因此，木学期我们想通

4、过对记事类文章的阅读教学研究进一步深入开展主题教研活动。【研究目标】一、教师能从三维的角度去制定和整合教学目标。二、教师能运用恰当的策略达成预设的教学目标。三、促进学生语文素养的提高。【操作流程】一、确立教研主题：记事文章的阅读教学研究二、在大主题的基础上确立三个小主题1、如何制定教学目标2、如何提高学生的概括能力3、如何达成文木的核心价值三、教研形式1、学习借鉴(1)学习与主题相关的理论，对教师进行如何设计教学目标的培训。(2)优课研究，剖析优秀教师的教学视频，借鉴他们先进的教学理念和教学方法。3、课例研讨首先确定课例主题，接着进行集体备课，每个年级组都围绕主题针对授课者的内

5、容进行集体备课，拿出一份集体备课的教案，然后授课者所在的年级组进行年级上课、评议，不断进行反思跟进，在进行两度或三度上课的基础上在语文组进行三度或四度上课，听课教师以课例为载休围绕主题进行研讨，最终形成优秀教案。4、视频会诊视频会诊，就是先将教师的教学过程摄录下来，然后针对教师教学中的具体问题，在教研组内回放录像，微格分析。5、沙龙研讨针对教师教学中具有共性的问题，开展主题研讨，寻求问题的解决。6、网络教研组织教师进行网上学习、研讨，交流，实时接触最新的教学理念。【预期成果】一、教师能独立制定各种类型的记事类文章的教学目标。二、教师能运用恰当的策略达成预设的教学口标。三、形成一

6、些典型的教学案例，冇质量的教学反思和论文。四、建立一个“记事类文章的阅读教学视频库”。五、学生基本掌握学习记事类文章的方法，学习兴趣浓厚，阅读能力有所提高。主题教研活动的内容安排：刀份内容二月份学习如何设计教学目标三月围绕如何设计教学目标进行主题教研四月围绕如何提高学生的概括能力主题教研五月六刀围绕如何达成文木的核心价值主题教研