“9加几”教学设计与评析

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1、“9加几”教学设计与评析教学目的：1.通过教学，使学生初步掌握ldquo;凑十法rdquo;,理解9加几的进位加法的思维过程并能正确计算2.通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能力。3.初步培养学生良好的思维品质和学习习惯。教学重点：ldquo;凑十rdquo;的方法。教学难点：理解ldquo;凑十法rdquo;的思维过程。教学准备：磁黑板，录音机，自制投影片3张，圆片17个，式题卡片数张。教学步骤：-、复旧引新.1.创设情境。师：告诉大家一个好消息，公园里正在举行ldquo;数学游艺活动rdquo:邀请我们全班同学一起参加，你们高兴吗？(1)首先请看

2、：ldquo;聪明屋rdquo;的这些题你们会做吗？(投影出示)(2)接着，我们来到ldquo;智慧山rdquo;,每座ldquo;智慧山rdquo;±都有三个数，看谁能想出好办法很快说出这三个数的和是多少？(生答师小结：对，这些题都是把9和1先加得10,10再加几就得十几，这样做较方便o)二、新课教学1.教学例1：9+2出示装皮球的盒子，数一数，盒子里一共有几个格子?(1)提问：请看，老师在盒子里装上了几个皮球？(轻声数)盒外放几个皮球？要求一共有几个皮球怎样列式？(9+2)(2)演示ldquo;凑十rdquo;。盒子里有9个皮球，想-想：9个加几个是10

3、个？(生：9个加1个是10个)对，那么要把9凑成十，就要把加上的2分成几和几？(1和1)把1个放进盒子里和9个凑成了10个，10再加剩下的1是11。(3)找-生摸仿操作。(4)鼓励学生质疑。(5)师引导说过程：通过操作，我们明白了要把9凑成10,就要想9加1得10,(板书ldquo;lrdquo;)所以要把2分成1和1,9加1得10,10再加1得11,逐步完成板书：9+2=9+1+1=10+1=11(5)生尝试说操作过程。3.教学例3:9+49+8(1)看算式，摆圆片，填结果。(2)说口算过程。1.教学例4.(1)提冋:如果不摆学具,你们会算例4的三道题吗?

4、想一想，填在书上。(3人上黑板填)(2)集体订正，说思考过程。三、总结今天我们学习了这么多式题(师根据板书勾画出树形轮廓)，请同学们仔细观察，看看它们有什么相同的地方？引导学生说出都是9加几的加法，(齐读课题)解答这些题的关键都是要想9+1=10,然后把第二个加数分成1和几，9力口1凑成10,10再加剩下的数。这种方法叫rdquo:凑十法Idquo;。(板书)rdquo;凑十法ldquo;非常重要，在以后的学习中还将经常用到。四、巩固练习1.练习十八第1题。2.找朋友。请同学们把数字卡片拿出来摆好，看谁摆得又快又好,现在我们做游戏一一找朋友，9加3的好朋友在

5、哪里？hellip;middot;