[精品]浅谈作文教学中对学生观察-感悟能力的培养

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1、浅谈作文教学中对学生观察-感悟能力的培养浅谈作文教学中对学生观察感悟能力的培养【内容摘要】作文教学是语文教学的重头戏，但学生的写作状况令人堪忧。究其原因，是因为学生缺乏对生活的观察感悟所致。观察、感悟是写作的决定性因素。因此，耍培养学生良好的写作能力,就耍从培养学生观察感悟能力做起。【关键词】作文教学；观察；感悟【中国分类号】G633.34语文新课标中要求学生在写作时“耍感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”O[1]“生活”之表现在作文中，应该

2、是具体的、实在的，比如一片树叶、一块石头、一丝味道、一份触觉、一件小事等等都是生活的一部分，因而这也就成了学生观察、感受的具体对象。但近几年的作文教学中，发现初中学生写作能力普遍比较低，耍么无话可写，耍么轻描淡写，其至东拼西凑、胡编乱造。究其原因,是学生缺乏对生活的观察感悟所致。因此，要培养学生良好的写作能力，就要从多方位地培养学生观察感悟能力做起。一、从课堂教学中培养观察能力所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心,时时注意，并养成一种习惯。要训练学生的观察能力，就要培养学生细心观察周围事物的意识，让学生从身边具体的事物入手，去

3、看、去听、去闻、去尝、去触摸。这样，学生的感受才不会成为无源之水、无本之木。首先，观察要立足文本。语文教材中的许多文章，都反映了作者对生活的细心观察，体现了观察在写作中的重要作用。如果作者对描写对象没有细致入微的观察，全凭想当然，就不可能写得这么好。这是培养学生观察兴趣的好教材，因此，作文教学要立足文本，要充分利用语文课和语文教材。其次，观察要入心。我们要在课堂写作训练中培养学生观察能力。在规定的时间里,要求学生描写某个具体对象，进行实地观察。但是在作文训练中，面对同一事物，为什么有的学生能写出声情并茂的好文章，而有些学生却不能，这其中的一个很

4、重要的原因就是这些学生没有积极调动起内心的情感因素，即是观察没有“入心”。对于情感丰富的人来说，一切景语皆情语，有情才会使他所表现的事物灵动而富有韵致。第三，观察要注重实践。于漪老师说：“一书一画，一草一木，一事一物，一声赞叹，一次批评，一个场景，无不是诱发情感思维的因素。”[2]我们要组织学生参加各种社会实践活动。比如让学生观察小动物的生长过程，到工厂了解生产流程等。这些活动的开展，既增加了学生的知识和生活经验，同时乂培养了学生的观察能力。当然，也要让学生懂得“不是着力写景状物，描摹事物的本身，而是仅仅以它们为文章的由头，为思绪的触发剂，认清

5、它们在文中的地位和作用；所选择的事物须和自己的心灵有沟通Z处，外物和内情碰撞，才可能闪现火花，否则，物与情隔离，思路就阻塞，难以流出新鲜的思想。”二、从课外培养学生观察能力“问渠哪得清如许，为有源头活水來”，除了课堂，我们还要鼓励学纶广泛地接触社会，细心观察和分析新事物。只要做个有心人,将自己看到的、听到的、所做的、所想的及时写出來，就能写出具有真情实感的好文章。1.聚焦家庭生活要指导学生有意识地去观察家人都在干些什么？各人的动作、语言、神情是怎样的？用心，入心，一定会有很大的收获。对于复杂事物、动态事物，教师要指导学生细致观察、连续观察、比较

6、观察。这不仅能让学生从观察中积累丰富的习作素材，提高习作能力，同吋也让学生受到亲情教育。1.观察学校生活要止确指导学生观察丰富多彩的学校生活，校园生活精彩纷呈,充满情趣。课堂上的激烈辩论，思维碰撞，交流生成；课间的嬉戏玩耍，游戏活动；运动场上的竞技角逐;还有学生的各种才艺表演等等。只要细心引导学生观察，并习惯地写成观察日记，这些点滴的积累,都将成为学生习作的素材宝库。2.体验社会生活社会纶活是作家创作的源泉，也是学牛作文的源泉。观察社会半活，让学生把亲历的鲜活的实践变成学生心灵涌动的潮水，就能成为学半心中永不干涸的习作源泉。例如，通过采访村里赛

7、龙舟的选手,吃粽了，收集关于端午节的习俗与传说等，有了这些丰富的素材，学生写出來的文章就有思想，有见的，自然避免了无物的空谈。三、培养学生的感悟能力什么是感悟能力？就是热情投入生活、细心观察的能力，就是遇事敏感、主动独立思考的能力，就是习惯于由此及彼、自古及今、由物及人、推己及人的联想能力和善于凭借自己经验和熟悉的形象来创造新形象的能力。那么如何让学生抒写灵性，表达真情，阐明深层“感悟”呢？1.开拓思维“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”？事物总是多侧面存在的,所以我们对&活…定要从多角度、多侧面去展开联想、思考，从而开拓学生的思维。比如对龚自珍

8、的《已亥杂诗》中的名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”就可以从不同角度进行认识：可以说是移情于景，是新生命的赞歌；可以说缤纷的落花不是没有感情的东西