[精品]浅谈运用美术多媒体课件的几点感受

《[精品]浅谈运用美术多媒体课件的几点感受》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈运用美术多媒体课件的几点感受浅谈运用美术多媒体课件的几点感受摘要：美术课展示给学生的是一个色彩缤纷的具像世界，如何把学生引入这个多彩的世界、一直是美术老师在教学中努力的方向，笔者根据自己的教学实践，认为在教学中使用多媒体，可以打破时间、空间、地域的界限，让学生身临其境，获得较好的学习效果。关键词：多媒体课件美术教学美国心理学家布鲁纳认为：“在学生教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学0标而采用的教学媒体。”实践证明，教学过程中充分利用现代化教学手段，能极大地调动学生的学习的积极性。让学生虽身在课

2、堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，使审美教学寓于潜移默化之中。因此在实践教学中，采用电脑多媒体教学，是我常用的教学手法。下面是我应用多媒体进行美术课堂教学的点滴感受：一、采用多媒体课件，调动学生学习的表现欲望我非常喜欢的捷克教育学家夸美纽斯的一句话:“一个做教师的人在传授学生知识之前，必须使学生渴于求得知识。”这是我们大多数教师所忽视的问题，我们在抱怨学生不爱学习，课堂教学很难进行。如果我们能做到让学生渴于追求知识，我想这些问题便可是以迎刃而解。在教学中，我尝试

3、着用多媒体教学手法做到这一点。在教学《丰富多彩的线》这一课时，我运用了PowerPoint辅助教学。插入音乐、揭示课题:立体紫红色的课题从屏幕中心市小到大，随着优美、深远、动听的乐曲，推出“丰富多彩的线”六个字的课题。此设计效果给学生耳目一新的感觉，同时催人振奋。接着播放有关线的动画片，一幅幅精彩画面，展示着现实生活与艺术中各种各样的线条，丰富多彩的线条打扮着生活、装饰着艺术、表达着情感，深深地吸引了学生的注意力，学生随即产生了一种强烈的表现欲望。学生愉快地拿起画笔，主动地参与到“丰富多彩的线”的绘画中。二、采用多

4、媒体课件，提高学生的欣赏能力及培养学生的丰富联想在美术课件制作中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，我精心挑选适当的咅乐作背景，让学生欣赏的名画的同吋乂能欣赏优美的咅乐，做到视听结合情景交融。这样更能引发学生思考，加深学生对事物的认识，可起到事半功倍的作用。如在欣赏宋代王希孟的《千里江山图》时，配上琵琶独奏《春江花月夜》。柔婉优美，流畅多变富于韵味的咅乐营造出一种身临其境的氛围，使学生从画面上更能领略到咫尺Z间有千山万壑争雄竞秀，江河交错，烟波浩淼的特点，深刻的感受到作者对美好生活境界的向往，和平、安宁

5、的思想感情。再如在欣赏五代吋期顾宏中的《韩熙载夜宴图》吋，作品中人物聚散有致，场面有动有静。作者的细微观察，不放过任何一个细节,把韩熙生活的情景描绘得淋漓尽致，画面里的所有人物的咅容笑貌栩栩如生，四十多个神态各异的人物，蒙太奇一样的重复出现，各个突出，神情描绘自然。我为Z配上中国著名十大古曲Z—《汉宫秋月》，幽怨悲愁的咅乐表现了一种无可奈何、寂寞清冷、内心无限惆怅的牛命意境，给学生留下了难忘的卬象。这种配置可以烘托主题背景的咅乐课件，启迪了思维，插上了想象的翅膀，达到了加深欣赏深度的目的。三、采用多媒体课件，使学生

6、通俗易懂的理解抽象理论在美术教学中，遇到理论性问题，教师常常用需要用很多抽象的语言來向学生表述，而效果往往仍不尽人意。如果在多媒体课件插入一段适当的二维或者三维动画，使抽象的概念化、具象化，就能有效的解决教学难点。比如：在《色彩的世界》一课中讲到，不同的色彩会给人不同的心理感受。大部分学生一时不能理解。我在课件中设计了这样一段动画“一个人背着一个口色的木块走过，神情很轻松。乂背着一只同样大小的黑色木块走过，看起來乂累乂重。”画面夸张，以说明黑色比白色给于人以更大的沉重感，学生一下子就能明口不同的色彩是如何带给人不同

7、的心理感受的。从而较好的完成了教学目标。四、采用多媒体课件导课，激发学生的学习兴趣和好奇心在教学屮我们都非常重视导课这一关键环节，导课虽然在一堂课屮只占用很少的吋间，但是它关系到整个课堂教学的效果，俗话说：“好的开头等于成功的一半。”因此精心研究导课的方法，是每个教师值得重视的首要问题，多媒体课件在这一环节上也可以大显自由身手。在教学《可爱的吉祥物》这一课，我通过电脑动画，出示了一组2008年北京奥运会开幕式的精彩图片。每一张图片的图案色彩艳丽，不同的图片变化多样，再配以播放《我和你》优美的咅怎，特别是北京奥运会吉

8、祥物一一福娃给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教学进入思想作风、愉悦的气氛。图片中五个活泼可爱的奥运福娃，使学生对课题有了很快的理解，学生的确脸上露出了惊异的笑容，有的瞪大眼睛，他们都对老师制作的美丽图片发出了由衷的赞叹。电脑动画的运用一下子把学生带到了可爱的吉祥物的情境Z中，学生们看了议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。这吋，我带着微笑对同学们:“今