如何做好社区

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1、如何做好社区教育工作一、培训目标1、明确任务2、了解要求3、理清思路二、了解和认识几个概念（一）社区（community)1、官方概念：2000年11月，中共中央办公厅、国务院办公厅转发的《民政部关于在全国推进城市社区建设的意见》，对中国的社区作了如下定义：社区是居住在一定地域范围内人们社会生活的共同体社区。2、社区建设在我国的发展成立之初：1954年12月，第一界全国人大第四次会议通过了《城市街道办事处组织条例》和《城市居民委员会组织法》性质：居委会：自治组织街道办事处：人民政府的派出机构，政府与居委会连接的中间枢

2、纽作用（目的）街道：团结人民，巩固新生政权，上传下达居委会：巩固新生政权，维护社会的稳定管理模式：户籍管理，条块结合，条条为主转型：1、背景：计划经济向市场经济转变，“单位人”变为“社会人”，大量外地人口涌向城市；基层社会矛盾日益凸显。2、管理模式及功能的转变：管理模式：户口管理为主，变为以居住地管理为主，以行政化手段管理为主，变为在党的领导下、居民依法自治、自我管理为主。功能：一是协管功能；二是民主自治功能；三是监督功能；四是文化功能3、改制：2000年11月，中共中央办公厅、国务院办公厅转发的《民政部关于在全国推

3、进城市社区建设的意见》，“居委会”改为“社区”，其职责由“政府的腿”逐步向“居民自治”转变。（二）社区教育1、概念以社区为范围，以社区内全民为对象，同社区民众利益和社区发展紧密相连，以建设和发展社区，消除社会问题，全面提高社区成员的素质和生活质量为目的的教育活动的综合体”。2、特点：全员、全程、全方位3、社区教育的内容主要包括公民素质教育、科学文化知识教育、技术教育、文化体育休闲教育。公民素质教育包括：时政常识、爱国教育、社会公德、法律常识、心理教育、文明礼仪等。科学文化知识教育包括：生活百科、环境保护、医疗营养保健

4、、家庭教育指导、英语知识、电脑运用、老年教育等。技术教育包括：新职业职业资格培训、在岗人员岗位能力提升培训、转岗人员技术培训等。文化体育休闲教育包括：文化教育活动、体育教育活动、文明休闲教育等。三、社区教育的重点工作（一）工作误区：社区文化活动≠社区教育（二）开展社区教育的核心要素1、建设课程2、培育项目3、整合资源四、如何建设社区教育课程（一）社区教育课程建设的发展历程1、起步阶段（20世纪90年代末）背景：社区教育开始萌芽主要群体：社区老年人内容：以”音乐、舞蹈、书法、绘画”兴趣班或兴趣课为主师资：社区内的文艺骨

5、干，志愿者性质：自下而上成效：自娱自乐，没有标准2、2002-2010年背景：“科、教、文、卫”四进社区和筹办2008年奥运会内容：法律、文明礼仪、英语、健康教育、科普教育、奥运知识师资：社区志愿者+相关委办局师资团性质：自下而上和自上而下相结合成效：自娱自乐；完成了阶段性的行政任务，实现了“量”变，但依然没有规范和标准3、2011—至今背景：社区教育科成立，社区教育示范区，课程建设纳入区政府折子工程，全国性社区教育特色课程评选任务：建立区-街乡-社区三级课程体系，规范课程建设标准，重点打造街乡社区教育特色课程，推动

6、社区教育配套教材的编印工作。预期成效：推动我区社区教育课程建设朝着规范化方向发展，推出一批社区教育特色课程和教材。（二）社区教育课程的概念及核心要素1、概念是根据课程一般要求和社区教育特定需求，用以满足社区居民需要，为实现社区教育的目的而设计的有指导的学习方案；也可理解为有目的地指导学习者，获得教育性经验的计划。2、课程的一般要求（核心要素）1、课程目标：包括技能、知识、情感和应用2、课程内容：包括课程计划（也就是教学计划）、课程标准（也就是教学大纲）和教材3、课程实施：如何组织和管理4、课程评价：课程目标是否实现，

7、满意度如何？（三）社区教育课程建设中的突出问题街道对社区的课程建设的整体情况不了解，底数不清。对课程建设的相关要求不了解，课程建设不规范教材建设严重滞后将课程和项目混淆（四）措施设立专项资金，支持课程建设，以评促建（教委）进行课程调研，摸清底数，找准问题（社区学院为主，街乡配合）规范课程建设的流程，按照课程建设标准补充完善相应的材料，编印配套教材（街乡牵头，课程负责人落实）（五）“十二五”期间，朝阳区课程建设的总体规划1、建立起区-街乡-社区三级社区教育课程体系2、建立课程建设标准和要求，规范课程建设的相关环节3、形

8、成社区教育课程建设的工作机制4、推出一批社区教育的特色课程、示范课程和配套教材四、如何做好社区教育项目（一）项目的一般特征1、一次性2、相对的独立性和完整性3、目标的确定性和有限性4、项目的价值性和可借鉴性四、如何做好社区教育项目（二）现阶段社区教育项目的主要问题1、对“项目”本质认识不够，将常规工作等同于项目2、选题过大3、策划和实施脱节4、