[精品]浅谈对大学学报编辑的认识

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1、浅谈对大学学报编辑的认识摘要从大学学报的三大特性浅谈对大学学报编辑的认识，并从三大特性的角度对大学学报编辑的发展提出建议。关键词：大学学报编辑；学术性；学校性；社会性大学学报，是期刊中一个特殊的群体，它根植于高等学校学术研究的沃土,服务于高等学校的科学研究和教育改革，是高等学校科学研究成果的发表园地,也是活跃高校学术气氛，交流学术思想，发现、扶植人才的园地。⑴通过学习靳青力老师的《中国大学学报编辑概论》，我们认识到大学学报有三大特性：学术性，学校性，社会性。从这三方面入手，我们将认识一个全新的大学学

2、报编辑。一、大学学报编辑之学术性大学学报的一个重要特点就是学术性。尽管高校学报类别有很多，不同期刊有不同的特点，如自然科学类、社会科学类、教学研究类等特点各不相同，但它们都有一个共同的特点，就是学术性。学报发表的理论研究成果代表高校的学术科研水平。那么具有广博、坚实的专业知识、扎实的语文知识和娴熟的编辑业务就是作为大学学报编辑的基本要求。毋庸置疑，大学学报编辑大部分还是有一定的学术底蕴的，那么在学术性方面，提高口己的核心竞争力，就将收到意想不到的效果。《广西民族学院学报（哲学社会科学版）》就是将民族

3、学、人类学两个学术研究中的冷门问题作为自己的特色，找出自己的核心竞争力，不断扩大影响，在地方高校学报中独树一帜，获得了第三届中国期刊奖。而黑龙江大学的《求是学刊》将“文化哲学研究”作为期经典栏目，并坚持十儿年不断线的文化哲学研究专题研究，开拓了这一领域的研究新领域，使该校的文化哲学研究在全国处于领先地位。闽南地区的学校也在搞闽南特色，说明他们有这方面的意识，但是小编认为他们还没有把自己的核心竞争力做强。二、大学学报编辑之学校性大学学报编辑，是一个特殊的群休，他们是为高等学校的科学研究和教育改革服务的

4、，所以必然具有学校性。因此，大学学报编辑就应该结合高等学校的特点，开辟栏目，策划品牌。这样才能让本学报岀众于其他学报，乂让本校师生受益。如山东大学《文史哲》就发扬高校以文史见长的学术优势和传统，侧重人文性和综合性的学术特色，成为完全超出高校范围的学术名刊。小编认为我校学报较缺乏这方面的能力。从目录上看，整理得有些乱，一味地按照页码顺序排列，缺乏特色，逻辑性不强，概括性不突出。我们很有必要提高策划能力，要站在刊物整体的视野上，考虑根据学科优势，地域优势策划刊物的栏目和内容的侧重点，变原有的论文汇编式学

5、报为编辑主体自主策划式学报，根据木学校的学科优势，组织策划貝有木学校研究水平的专栏。此外，学报主要是服务本校的，但学校性不应该理解为只关注本学校，只为刊载本学校师生的成果，这未免太狭隘，有点“闭关自守”。我们应该加强各高校间的学术交流，把它搞活，适当安排外校与本校成果的比例。现今大部分高校学报都存在这样的弊病，漳州师范学院（哲学社会科学版）2009年第一期中，共38篇论文，只有4.5篇是來自外校的（其中一篇是本校与外校合作研究的）；北京大学学报（口然科学版）2009年第二期中，共28篇论文，只有4篇

6、是有外校人员参与合作的，其他都是北京大学的成果。三、大学学报编辑之社会性大学学报编辑不仅貝•有学校性，还貝有社会性。大学虽然被称为“小社会”,但它和还是有所不同的。所以大学学报编辑就不能只埋头苦心研究，要从更多层次入手，不断创新，挖掘其社会影响力。以获得第二、第三两届中国期刊奖的《中国人民大学学报》为例，该学报在理论创新、专栏创新方面走出了新路。在栏目创新方面，编辑突破了仅仅以学科划分设计栏目的传统做法，増设了以问题为中心的新栏目，围绕具有新时代性、现实性的重大问题，请权威专家发表论文和观点，提高了

7、学报的社会影响力。从中我们认识到除了办刊思路创新，还可以编辑方法创新，面向社会办刊。由于高校学报编辑人员有限，也不可能对每个学科有透彻的了解和把握，而那些各学校带头人对学科前沿的把握上和与外校学者的关系上，都会有更大的优势。因此,有的学报采用引进专家协同办刊的创新思路，已被许多高校学报借鉴，不仅提高了学报的学术眼光，还为学校的学科建设提供服务，取得了明显的效果。结语以上，小编从大学学报的三大特性去认识大学学报编辑，并对大学学报编辑发展作了相应的思考，希望对大学学报编辑的发展有些许启发。参考文献[1]

8、徐柏容，期刊编辑学概论[M].沈阳：辽宁教育出版社，1995.