[精品]浅谈农村小学品德与生活资源的开发利用

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1、浅谈农村小学品德与生活资源的开发利用浅谈农村小学品德与生活资源的开发利用【摘耍】随着课程改革的深入和发展，品德与生活教育在教学中发挥着越来越重要的作用。但是由于教育资源城乡统筹配置不合理,导致边远农村地区的资源非常匮乏，直接制约了课程价值的发挥。因此，我们应该着眼于农村地区，积极探索、开辟具有农村特色的品德与生活资源，使其来源多样化，极大程度实现课程价值，使边远农村学生受益。【关键词】教材资源；多媒体资源；环境资源；农业资源；民俗资源目前，有些边远农村地区的德育教育工作者抱怨德育资源非常地匮乏，同时，因为教育资源城乡统筹配置不合理，使这种情况更加雪上加霜，上课只是对教材文本进行讲解，而脱离了

2、实际生活上的联系，以及没有结合当地农村的特色对德育资源进行因地制宜地挖掘，这样直接制约了德育教育应发挥的作用和应实现的价值。事实上德育资源随处可见，随处可用，尤其在边远的农村地区。不应该仅仅局限于学校课程和教材上仅有的知识，我们应该秉着德育资源来自于社会，来自于大自然，我们应该还原其本性，将它放归于大自然，放归于社会，打破以往单纯从教材上发掘德育资源的模式。因此，教师需耍竭尽全力地区挖掘和利用德育资源，使德育资源来源渠道多样，尽可能地满足学生的需求。一、充分开发和利用校内资源（一）充分挖掘和利用教材资源教师应充分利用教材。教材中的内容编排都是经过专门精心论证和编排的，不仅包括课本，还包括一些

3、如练习册、挂图、影像资料等，其涵盖内容丰富，涉及的领域非常广，蕴含着大量的信息。这就耍求教师充分利用教材上的小故事，各种漂亮的插图，预设一些生活中的小问题，来激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导学生自己去开发课程资源；教师应降低自身的认知水平，增添课堂的童趣，遵循学生身心发展规律。同时，教师在教材内容选择上要讲究轻重有度，学会取舍，因为学生生活的环境、地域的差异、自身的经历等不尽相同，这就要求教师在有限的时间内做好课程内容的重组。在教材内容拓展上面也不要一味地去增添过多的资料，这样会导致课堂过于花哨，从而分散学生的注意力，从而不能做到充分挖掘和利用教材资源的冃的。因此，教师对教材资源的二次

4、开发与利用对教学成果起着事倍功半的效果。（二）充分发掘和利用多媒体资源信息时代的到來，为我们提供了更广阔的空间和更丰富的资源，多媒体技术的应用，使我们的课堂更生动、更形象，那种人机互动，强烈的视听感觉震撼可以让我们更深层次地挖掘者品德与生活课程潜在的资源。在充分利用教材的同时，教师需要根据教学需要，去充分利挖掘和利用多媒体技术带來的等丰富教学资源，多媒体课堂教学从传统三尺讲台粉笔面纷飞的封闭环境转向为•种漫游网络世界的开放环境。网络教育提供的环境是一个开放式的、自由的空间，任何人在任何吋间、地点都可以根据自己的需求來汲取自己所需要的知识。互联网网络资源为学生提供的是丰富全面的学习资料，教师可

5、以引导学生根据自己在“品徳与生活”这门课程的兴趣爱好，去选择课程内容，养成具有口己风格的学习方式。此外，还可以利用多媒体技术去挖掘教材上的空白资源，从而更好地去辅助教材资源的开发与利用。（「）充分发掘和利用学校活动资源学校应开展的各项学生活动，其中包含着丰富的徳育资源，通过学生参与活动，对他们进行潜移默化的德育教育。为了提高学生的思想觉悟和爱国情怀，我校将开展“十佳”优秀少先队员的评选和新少先队员宣誓入队活动；为了弘扬中华民族的传统美徳，我校还将举行孝亲敬老标兵的评选活动；为了增强学生的爱心，组织学生积极参加社会公益活动，举行以“献爱心、送温暖”为主题的，为品学兼优的贫困学生捐款活动。此外，

6、为了增强学生的班集体荣誉感,每月还进行纪律、卫生等先进班集体评比活动。二、充分开发和利用校外资源（一）充分挖掘和利用家庭资源学生的第一任教师是父母，第一任学校是家庭，因此，家长是校外品徳与生活课程资源开发的重要资源。教师应充分联系家长，做好家访，争取家长配合教师，在家庭里为孩了提供与课程相关的环境布置，适吋的家庭生活情节，帮助孩子养成良好的行为习惯，通过生活细节来帮助学生养成热爱祖国、孝亲敬老、尊师重道等宝贵的优秀品质。课程资源來源于生活，同时它乂折射着生活，教师在课堂教学吋，要适吋地预设环境，创设情境，将学生H常生活中的一些坏风气和不良习惯习惯引入到课堂中来，让学生们以小组为单位集思广益，

7、去寻找解决问题的办法，这样可以让他们更深刻地去体验、反思和感悟，达到家庭生活中情感的升华和共鸣，共同促进孩子成长。（二）充分开发和利用当地民俗资源学生都是来口学校周边的农村，他们都是土&土长的农民后代，他们对于农村地区的风土人情非常了解，而农村的风土人情以及农民的生产生活状况都是小学品德与生活课程最肥沃的土壤，俗话说“一方水土养一方人”，因而教育好一方人，就要用好一方土。一些农村地区特有的民间文化资源，女th