[精品]班级管理的柔情法则

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1、班级管理的柔情法则——微笑吉林省通榆县第一中学翟娟王喜成(137200)微笑，作为人的一种情感表达方式，具有巨大的潜在教育价值，是--种真情的柔性管理，尤其是在提倡人本化管理的今天。一位心理学家说得好：“会不会微笑是衡量一个人能否适应周围环境的尺度。”说明微笑能够缔造祥和、感染群众、团结同志、融化矛盾、改善关系、缩短距离、减少隔阂……可见，微笑不只是一个神态，还是一门艺术。微笑是学生对班主任的期盼。微笑，是一种态度，也是一种原则，体现了口信、宽容、尊重。在微笑的背后是涵养，是人文关怀，是开阔的视野，是宽广的胸襟，是班主任的激情和梦想。在

2、当今社会屮，学生是压力很大、负担极重的群体Z—。一、将微笑融入常规管理伟人说过：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生活屮的疲惫和痛楚。”拥有一份好心情，比什么都重要。先比较两种场面。场面一：学生会监督岗和值周值日教师在门口严正以待，眼睛如同扫描仪，检查着同学们的胸卡、衣着，检查同学们进校时是否主动和教师打招呼。如果达不到学校提出的要求，不但要扣除班级常规管理的得分，而且要求学生退出校门，主动向值周教师问好后才能进入学校。但尽管如此，效果仍不理想，能主动和老师打招呼的学生不多，绝大多数同学低着头匆匆跑过，生怕自己被检查出了什么，和当一部

3、分学生是迫于压力，完成任务。场面二：学生会监督岗的同学微笑着站在门口，热情地与同学打个招呼，见到老师，亲切地问候“老师好”；值日值周老师站在校门口，微笑着向学生点头问好，其主要任务不是“管学生”而是“服务学生”。学生忘记戴胸卡，老师不是去批评他，而是为学生戴上预先准备好的胸卡。一张张笑脸显得格外灿烂，一声声“老师好”“早上好”显得格外清脆。老师见到学生吋，对每个学生的问好不厌其烦地回应。良好的心境从早上开始。一个个亲切的微笑，一声声出自肺腑的问候，代替了以往我们所看到的威严形象，从此，美好的一天开始了。微笑如同一缕阳光，把真诚给予传递；

4、微笑仿佛一根接力棒，从教师传递到学生，从早上到校传到下午放学。校园里微笑多了，问候多了，同学间、教师间、师生间距离就近了，更近了！微笑，它营造了这样一种“场”：门口的“哨兵”微笑，就能树立榜样；老师微笑，学牛就会耳濡口染。有了微笑，教师能愉快地教学，学生能轻松地学习，一切是那样的和谐！二、将微笑渗透丁•评价激励赏识时的微笑，也能给人长久的兴奋与激动。在教育中，提倡赏识，对学生要多表扬少批评，多鼓励少责备。当学生有所进步，获取成绩的时候，当他沉浸在喜悦Z中时，当同学们向他祝贺的时候，他更期待的或许就是班主任的微笑。作为管理者，的确应该微笑

5、着向他表示祝贺。尽管这微笑代表的只是“不错！祝贺你！”“谢谢你！”但这真诚的微笑却让学生刻骨铭心。因为这也是班主任对他的认可与赏识，学生为有赏识他的班主任而愉悦。一旦学生感受到理解、尊重与信任，找到了门己的成功之路，就会在学习中表现出极大积极性和创造性，即使再苦再累也在所不辞。激励，只是一个鼓励的微笑，一个信任的眼神，一个紧握的拳头，一种友善的态度，真诚地出现在恰当的时刻，就是最好的赏识语言，是人才成长的催化剂。在学校里，只要学生取得了成绩，获得了荣誉，作为班主任首先微笑着对他表示祝贺。实践证明，激励对学生的成长可以起到有效的促进作用，

6、尤其是对后进生。三、让微笑发挥管理职能犯错难免，平凡的人如此，最优秀的人也如此。每个人都是在犯错误和解决问题的过程中成长起来的。作为班主任，如杲动辄训人，咄咄逼人，一部分学生可能破釜沉舟，或破罐了破摔，造成班级工作的被动。也往往为了一件小事，一大清早就大动肝火，殊不知，这足以影响学生一天的学习情绪。班主任以训人始,必以失败终。国际著名公司的高级经理们的工作给了我们很多启示，他们极少用发怒的粗暴方式来实施领导，常常有耐心地运用一个生动的比喻，讲一个小故事和归纳一组显而易见的数据，不断地引导你朝一个准确的方向行走。这特别值得我们学习。当学生

7、有过失的时候，可以善意地旁敲侧击、敲山震虎，使偶犯错误的学生受到震动，受到教育；对其他的学生也无异于注射了一剂“防疫剂”。必要时，可以个别提醒，用微笑将他唤醒。他感到的可以是痛但不是恨。微笑，如同一剂良跖，能给痛苦的人儿疗伤；如同一盏明灯，能给迷失的人儿导航；微笑，又如一个圆心，团结着周围的人群。世上最美的微笑是蒙娜丽莎的微笑，而微笑也是教师最美的语言。善意的微笑是开启心扉的钥匙，是沟通情感的桥梁。它以了解人、理解人、尊重人为出发点，使教育管理犹如“春风化南，点滴入土”；它有利于校长与教职工始终保持着密切的、坦诚的沟通，多了人情味，少了

8、火药味，多了引导激励，少了批评说教，多了宽容理解，少了空洞指责；它更有利于校长赢得教师。微笑就是一缕阳光，是通过理智折射出的感性之光。将微笑融入管理，可以通过微笑使教师成长的舞台更宽、平台更高、力量更大。