[精品]班级的科学管理

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1、探索科学管理模式，创建优质年级组高一年级组建一个学期以來，在各级领导的关系、指导下，在全体班主任和任课教师的努力下，稳步向前发展。下而就由我代表高i年级介绍一下年级的工作思路和具体工作，望大家多提宝贵意见。一、年级总体工作思路：常规工作，全面铺开，八仙过海，各显其能，总结交流，共同进步。创新工作，专人负责，集中力量，领头示范，相互学习，共享成果。二、具体工作：1、多渠道实现家校沟通，形成教育的合力：途径：飞信、星光轨迹、家长会（反馈单）、假期作业反馈单家长是我们教育学生的主要助手和潜力很大的教育资源。和谐的家庭氛围，家长积极合作的教育态度，家长和老师关系的和谐统一

2、，是学校教育得以落实的基础和保证，木年级在挖掘家庭教育方面作出了很大的努力，力求加强家校沟通,和谐老师和家长、家长和同学的关系，形成教育合力。高一各班均已建立飞信联系制度，每天的作业、学校的安排、班级的重大事件均能在第一吋间反馈给家长，不但让家长了解到最新的信息，也为家庭管理提供了第一手资料；《星光轨迹》则侧重于学生的优秀事迹和进步，让家长及吋了解学生的点点星光，融合家庭气氛，提高家长对孩子的认可度；每次家长会和假期，我们也设计了统一的家长反馈单，明确了家长的协同教育内容，也进一•步倾听了每一位家长的声音。2、多途径表扬激励，建立学生不断进步的自信途径：星光轨迹、

3、班级形象大使、高一年级表彰大会只教给人知识而没有教给人自信的教育称不上成功的教育。知识有老化的时候，而自信能让人的心灵永不老化。每个人内心都有积极向上的力量，但能否爆发出来却取决丁是否有人点燃导火索。学生在学习生活中渴望得到老师的赏识,因为那是一种幸福，是一种被点燃的信任。因此，我们应该抓住学生的点滴成绩和进步，及时表扬、及吋鼓励，引燃他们内心的力量，让点点星火成为燎原之势。《星光轨迹》涵盖全班每位同学，从思想、学习、工作、人际关系、组织纪律等多方面给与学生认可；《班级形象大使》则侧重于服务班级、勤思善问、文明礼仪、热爱学习的优秀个体进行表扬，是受表扬同学产生-•

4、种对班级责任感和使命感，并树立了整个班级的榜样。高一年级表彰大会更是对班级和学生的更高层次的全面激励，受农彰的班级和学生从学校领导、家长代表、年级教师代表手小接过一张张鲜红的奖状，所受鼓舞更是不可言表。表彰大会不但激励了所有同学，更倡导了一种积极向上的文化氛围。3、多层次培养干部，提高学生的自主管理、评价能力途径：班长组阁制、年级自管自教委员会、班干部培训营学生的管理和口我管理、评价能力如果缺少了理论的指导，则其发展将会非常缓慢，甚至会出现由于使用不当，学生干部思想蜕变的情况。因此，多层次培养学生干部，提高学生的□主管理、评价能力，是学生全面发展、快速提高的必然要

5、求。《班长组阁制》侧重于班级管理，放手让学生门主去管理门己集体，在这个制度下，把管理职责、评价职责、监督职责分开，做到人人管别人，人人被人管,形成了一个稳定的三角结构，目前在四班试行，效果非常明显。《年级自教委员会》组织，让学生跳出班级，从年级的角度去管理、评价学生，不断培养他们的管理能力和合作能力，达到门教门管的效杲。《班干部培训营》是学校层面的干部培训班，在培训营小，有专家的讲座、学生的讨论、团体活动等，提高了学生干部的思维境界、拓宽了学生的工作思路，更培养了学生的合作能力、协调能力、组织能力和大局意识，为年级发展做出贡献。4、多方位创设平台，合理引入良性竞争

6、机制途径：流动学习制、午口习流动红旗制、友谊竞赛班有人说：一个成功的事业不是因为一大堆做成的事构成的一个结果，而是因为有一群人向同一个方向不停地努力所形成的一种状态。我非常认同这个观点，如果一个班的学生满足于现状，不思进取，没有活力，没有激情，那将是-•个没有希望的班级。因此，创设平台，引入良性竞争机制至关重要。《班级流动学习制》主要是发挥实验班级的优势，让实验班学生和非实验班的学生互相流动学习，一方面充实他们的生活体验，学会珍惜和责任，引起心灵的碰撞，激发学习的潜能。另一方面可以给学生树立一个好集体、一个好学生的榜样，激发整体学生的学习动机和向上的意识。《午口习

7、流动红旗制》是从年级的角度，对9个班级进行横向评价，营造竞争机制，使学生建立班级利益至上的观念。《友谊竞赛班》是以增进友谊、增强竞争，提高班级凝聚力和竞争力为口的组建的竞赛班级。两个班将在体育活动、纪律、卫生、学习效果等方面展开公平竞争，展示实力，增加友谊，最终实现共同进步。5、“软硬件”同步发展，打造优秀的班级文化途径：无痕迹班会、班级布置班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是-•种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句、学生

8、优秀习作等