综合实践实施现状分析及行为策略的思考

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1、综合实践实施现状分析及行为策略的思考海阳所小学焉李辉【摘要】综合实践活动强调通过学生实践，增强探究和创新意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，形成综合分析和解决问题的能力。本文主要针对综合实践课程开设至今，综合实践教学的现状和对捉高教学的实效性、保持长效性的一些思考和主要行为策略进行阐述。【关键词】综合实践活动实效性综合实践课程指导纲要明确指岀综合实践的总目标之一是：“获得亲身参与实践的体验和经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质”。它抛给孩子一个广

2、阔的舞台，却留给老师一个严峻的挑战。“学生不是一个需要填满的罐子，而是一个正在萌发的种子，只要给他们一个舞台，他们就能创造出一片灿烂的天空……”要实现这一目标，学校主要领导特别是分管领导和实施该门课程的一线教师，要分析实现目标的优势条件，以壇强实现目标的自信心；明白制约因素，在制约发展的瓶颈处下功夫；在此基础上制定出符合木校实际、并对提高综合实践教学实效性可持续发展的主要行为策略。一、学校开展综合实践现状分析(-)优势学校开展综合实践教学活动多年，不断的通过组识培训、专家引领，使得教师的教育教学理论在量的扩张上有了稳步的提升。通过现场听课和考察学习，促使教师在教育教学理念

3、上有了重大转变，综合实践教师已适应并逐步驾驭综合实践课堂教学，这对综合实践课堂教学产生的影响是积极而深远的，这是综合实践生根发芽、枝繁叶茂的重要基础。(二)不足从口前现实来看，小学综合实践活动教学实效较差，成为一个突出的问题，其主要原因在于受“应试教育”影响，人们只从理论上认识综合实践活动课重要，而在实际操作屮自觉不自觉地削弱它的地位。从目前众多的教学案例来看，彩响其实效性的原因主要有以卜•几个方面：活动主题的肤浅性、课堂教学的随意性、实践活动的形式化等。出现这些情况，既冇教师和学生方面的原因，也冇来自现实方面的原因。要上好一堂综合实践活动课，教师就耍对教学活动的安排和开

4、展进行科学的分析，采用一定的教学策略以提高课堂的实效性。二、提高综合实践教学实效性的行为策略。综合实践的教学是一项系统工程，在学校层而要捉高综合实践教学的实效性，除了上述有利因素应积极推进落实到位以外，笔者认为还须做好以卜•四个方面的工作。(-)资源开发，源于生活生活是创造的源泉，没有丰富的生活，综合实践活动就会成为无木之木、无源之水。而综合实践活动课程主要是以学牛的兴趣和直接经验为基础，以与学生密切相关的各类现实性、综合性实践性问题为内容的，它强调学生亲身经丿力，要求学生积极参与到各项活动中去。所以，综合实践活动教学内容的生活性是保证课堂的实效性的基础。1、立足本土资源

5、，从特色中定位人是自然的人，又是社会的人，我们的一切都离不开社会，孩子们长大了更要融入社会。了解你所生活的社会才可以使我们成为社会真正的主人。所以教师必须秉承“立足本土、开发资源、服务地方”的宗旨，认真上好综合实践活动课程。我校地处海边，具有得天独厚的渔业文化资源，有旖旎的口然风光，有占老的特殊的民风民俗，也有被人津津乐道的民间传说，而这些都是综合实践活动的极佳资源。所以学校要提高综合实践活动课程实施的有效性，首先必须要立足于这一•广阔天地，充分挖掘其所独具的木土资源，走出学校综合实践活动的特色之路。2、从孩子感兴趣的问题屮选择活动内容学习的动力主要來源对未知世界产生的浓

6、厚兴趣，在才盾中孩了就会积极去探索门己想知道的问题。创血关注孩子生活中的矛盾，用善意的眼光，敏感的触角发现身边的问题，通过选择这些发生在自己周围，自己有切身感受的，有使用价值、更有实际价值的，也富有挑战性的题目，找到探究的起点从这儿做起，作为学习的起点，是比较扎实可靠的。3、挖掘教学资源，从课堂中起步开展综合实践活动与学科教学的冇效整合，将各学科中的实践活动与综合实践活动进行组合，力求做到一个活动，多方收效。当然，综合实践活动不是学科综合活动，它并无强烈的学科偏向，而是在实施过程中综合运用学科知识，将各学科的知识技能进行重组、拓展和延仲。总Z,无论是哪一方面的资源，只要运

7、用得当，都能成为综合实践活动教学的有效资源。“问渠那得清如许，为冇源头活水來。”只冇充分挖掘多方面的资源，我们的综合实践活动才能开展得有声有色。(-)重视活动屮学生的首席地位，推动全而参与在以往的教学活动中，往往是老师预设，学生看、听、记、写，处于被动的学习状态，学生几乎没冇自己的问题，即便是遇到问题也是老师帮着“迎刃而解”，缺乏主动探究的意识、条件和能力。综合实践活动正是打破这种僵局，真正的开放、实践、合作、探究，真正把学生推向学习的首席。1、尊重学生的问题，让他们会质疑综合实践活动，引导学生质疑，因此教师必须尊重学生的问题