资料一浅谈小学英语学习中的积累

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1、资料一：浅谈小学英语学习中的积累一、激发积累的兴趣?——假设成功，善意诱惑不愤不启，不烘不发，如何讣积累成为乐趣与动力，而不是负担呢？小学生爱动好比，模仿能力极强，因此可以播放一些节奏明快，词汇简单，便于表演的英文儿童歌曲，在学生跃跃欲试时，“引诱”说“这首歌不但好听好唱，还可以舞蹈呢！想学吗？”学生们满怀兴趣地跟随老师开始积累的过程。再如在教学运动词汇的前一犬，故意把准备好的篮球、足球、溜冰鞋等运动器材堆放在教室里，并悄悄地透露岀“小道”消息：明天老师准备把这些东西借给课上学得好的同学玩。第二天上课

2、意外地发现学生们一个个听得聚精会神，尤其是那些爱运动的调皮蛋更是一反常态，述有一些学生早把词和词组预习会了。在善意的诱惑下，学生已经自发地完成了积累的开始。二、发掘积累的素材?——电视网络，多管齐下随着科学的发展，媒体的更新，网络的普及，英语已经越來越多地出现在我们的生活小，可供学习的素材也呈现出丰富多彩的形式。除了书本的词汇、歌曲、儿歌外，可以向学生推荐一些贴近生活实际的报刊杂志，如《英语周报(小学版)》等，介绍贴近时代的内容健丿隶的承载在先进媒体中的儿童英文节目，央视儿童台的儿童英语节目等等。耍求

3、学生每周末利用网络或电视在家长的陪同下观看不少于30分钟的英语节目，并把所学所会以笔记形式摘录下来，屮英文不限；组织学生每天跟随磁带听读不少于20分钟。三、授Z积累的方法——勤巧并用，事半功倍积累不是一朝一夕的事情，持之以恒固然重耍，但耍达到事半功倍的效果,还要有巧妙的方法。我尝试了这样几种方法：1、情境积累，设置一个口语交际的场景，让学生在模拟环境中记忆常用对话。可以与课本情境相仿，也可以综合多个情境。如以Mike的星期天为主题，Mike六点起床，六点半吃早点，七点做作业，九点帮妈妈做家务，吃完午饭

4、后睡午觉，下午一点半约好朋友王兵坐七路车去新华书丿占，挑了一本《八十天环游地球》(RoundtheWorldinEightyDays)后，两人去操场打篮球，捡到Nancy丢失的一只钱包，晚上六点到七点Mike看了卡通片《三个火枪手》(TheThreeMusketeers)后，阅读了半小时的新书，最后睡觉。在这个情境中,既连贯了一天的作息时间，乂包含了多个常用场景的对话，不但有复习巩固积累的作用，而H学生可以加深对句子的理解，提高综合运用的能力；2、分类积累，利用教材的这种特点，将词汇分类成：数字、颜色

5、、天气、食品、身体等等，把同一类的单词放在一起呈现，既便于理解，又利于积累;3、对比积累，如近义词father一Dad,mother一Mum等,反义词long—short,bad一good等，再如形近词there—these,chair—hair等，还可以找答句Nicetomeetyou!—Nicetomeetyou,too.Thankyou.—That'sallright.等。四、创设积累的情境一一“积”有所用，兴趣盎然积累的目的是使用，学生感觉到“积”有所用，才会更有动力，这就要为学生提供更多的和

6、互交流，表现口我发展的机会。首先，教师要坚持课堂语言英语化，保证每天至少40分钟的英语环境，鼓励学生大胆地与老师、同学用英语合作，对话；其次，尽可能多地开展与英语有关的活动与比赛,比如英语周，口语比赛，课本剧表演，单词竞猜，歌曲比赛等等，还可以在班级内开设英语角，开办英语墙报，学生把自己最得意的积累展示在角内。创造出条件让学生能够参与口己感兴趣的话题，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。集腋成裘，聚沙成塔，在不断的积累中，学生的知识逐渐丰富，良好的习惯逐步养成，为自己的终身学习和发展打下良好的基

7、础。资料二：浅谈小学生英语学习兴趣的培养1.建立良好的师生关系(1)首先教师要转变自身的角色意识(2)用你的微笑面对每一个学生曾经看到过这样一个小故事：一天，一个女主人I口I到家，无意中在镜子中看到一张困倦、灰暗的脸，紧拧的眉毛，烦恼的眼泪……猛然吓了一大跳。天呢？这是白己的脸吗？于是,她联想到，当丈夫、孩子面对这样苫闷的脸时，会有什么感觉呢？假如自己每犬也面对这样的面孔又会怎么样呢？于是，她当即就写了一张纸条贴在门上，以提醒自己：进门时，请脱去烦恼，带微笑回来。结果，一家人都从牌子上受到了启发，温暖

8、、快乐充满了家庭。不仅如此，连到她家的客人也变得欢欢喜喜……作为一名教师，也要记住用微笑来面对每一个学牛，带着快乐來上课。教师面带笑容，口信地、从容不迫地走上讲台，会使学牛觉得老师与口C之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。古人说:“亲其师，信其道。”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产牛兴趣。(3)不要吝啬你的赞美作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们