余映潮木兰诗课件

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1、余映潮木兰诗课件　　　　《木兰诗》是一首北朝著名民歌,在文学史上具有一定的重要价值分享了余映潮《木兰诗》的课件给大家参考！　　　　教学目标　　　　1．了解人物形象感受木兰的女儿情、英雄气了解她的智慧胆略和才能　　　　2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往　　　　3．培养学生独立研究、合作探究的能力　　　　教学重点、难点：理解木兰的人物形象及体会木兰替父从军、保家卫国的爱国主义精神　　　　教学方法：情境教学法、诵读法、讨论点拨　　　　一、创设情景,导入新课　　　　美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕轰动了

2、世界让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子花木兰在中国是家喻户晓的女英雄可她到底凭借什么魅力打动了不同种族人民的心以至于风靡世界呢那么今天我们就一起在花木兰故事的最早来源《木兰诗》中寻找答案吧（板书课题）　　　　二、简介“乐府诗”及“乐府”　　　　《木兰诗》又叫《木兰辞》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北朝民歌的代表作　　　　“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体《木兰诗》与《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧”　　　　“乐府”本是官署的名称负责制谱作曲训练乐工采辑诗歌民谣以供朝廷祭祀宴

3、享时演唱并可以观察风土人情考查政治得失　　　　三、初读课文整体感知故事　　　　1．范读课文（示范朗读带）学生在听中指出应注意的字音　　　　2．检查预习效果给加点的字词注音　　　　唧唧()机杼（）军帖（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）溅溅（）胡骑（）啾啾（）朔气（）金柝（）十二转（）百千强（）扶将（）阿姊（）霍霍（）旧时裳（）理云鬓（）　　　　3小组疏通文意说说情节要求学生以“木兰”句式概括每节内容横线上限填四个字　　　　（木兰停机叹息、替父从军、奔赴战场、征战沙场、辞官还乡、会见亲人、讴歌英雄）　　　　四、细读课文感受木兰形象　　　　1学生

4、四人一组讨论：要求以“我从课文读到木兰是一个的人”句式来表述　　　　(时间为10分钟左右)学生独立思考大胆举手发言明确自己眼中木兰的形象：　　　　可能的回答有：学生1：我从课文“唧唧复唧唧木兰当户织”读到木兰是一个勤劳的人因为“复”字表明木兰纺线不是短时间的而是长年累月都在做！　　　　学生2：我从课文“不闻机杼声惟闻女叹息”“军书十二卷卷卷有爷名阿爷无大儿木兰无长兄愿为市鞍马从此替爷征”读到木兰是一个勇敢坚毅忠孝两全的人因为木兰的叹息声是在为父亲担心可见木兰的孝顺；“愿为市鞍马”的一个“愿”字充分表明木兰是一个勇敢坚毅勇于担当重任热爱

5、国家的人！　　　　学生3：我从课文“朔气传金柝寒光照铁衣将军百战死壮士十年归”读到木兰是一个英勇善战的人因为战争这么激烈“十年”说明打仗时间很长又死了很多人而木兰还能活着回来足够证明她的英勇善战！还有我从课文“归来见天子天子坐明堂策勋十二转赏赐百千强可汗问所欲木兰不用尚书郎愿驰千里足送儿还故乡”读到木兰是一个不慕厚禄、情系故乡、眷恋家园、热爱和平生活的人因为木兰立了赫赫战功因功受赏可是她依然作出“愿驰千里足送儿还故乡”的决定在她看来打仗好像并不是为了建功立业也不是为了厚禄纯粹是为了保卫国家使百姓能过上安定的生活这种精神难能可贵　　　　

6、学生4：我从课文“开我东阁门坐我西阁床脱我战时袍着我旧时裳当窗理云鬓对镜贴花黄”读到木兰是一个热爱生活、善于打扮、美丽可爱的女人因为喜欢打扮自己是女人的天性能打扮自己说明对生活是充满希望的、热爱的；这些人也是可爱的、美丽的！　　　　学生5：我从课文“出门看伙伴伙伴皆惊忙同行十二年不知木兰是女郎！”读到木兰是一个机智小心谨慎的人因为木兰是一个女人在军队里和战友们一起生活了这么多年竟然没有被发现很难做到可木兰做到了！　　　　教师在其中要适时做出赞赏性和鼓励性的评价如：你分析的非常好！全班为你鼓掌！　　　　教师可板书：勤劳、善良、淳朴、谨慎

7、（女儿情）　　　　机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气）　　　　教师小结：木兰之所以能流芳百世因为她是既有女儿情怀更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象在替父从军的行为中我们看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的美好心愿　　　　2．请学生举例古今中外的其他巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人）　　　　五、深读课文走进木兰内心世界：假如你是木兰的父母、伙伴、当朝天子和《木兰诗》的读者说出此时你最想说的话在随笔本上写200字的片段作文　　　　六、拓展延伸：木兰是一位“奇女子”她替父从军是一种孝保家卫国是一种忠那么我们现在作为

8、中学生在现实和平的生活中又应该样来孝顺父母报效祖国呢请你谈谈自己的想法　　　　七、布置作业　　　　1、背诵全文,品味凝练语言2、完成课后习题二3、200字的片段作文“木兰,我想对你说”写在随笔本上４、根据课文内容填空（习