赵红侠优秀教案

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1、真理诞生于一百个问号之后朝邑镇中心小学赵红侠【教材分析】《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。【设计理念】培养学生勇

2、于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍釣追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法一—用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。【教学目标】（-）知识与能力目标1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生

3、、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。（二）方法与过程目标1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。（三）情感态度价值观冃标感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。【教学重难点】1•理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2•体会并运用课文用事例说明道理的写法。【课前

4、准备】1、教师准备，石蕊试纸、盐酸、碱及重点词句的课件。2、学生准备：预习课文，查找与文本有关的资料。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课（出示科学家课件）1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）3.教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理

5、。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）【设计意图】从学生爱提问题的实际出发，激活学生的思维，引导学生针对课题质疑，培养学生的问题意识。二、初读课文，整体感知1、那么，“真理诞生于一百个问号之后”到底写了什么内容呢？他的含义是什么呢？这是我们本课重点研究的问题。请同学们先自读课文，边读边想，课文主要写了什么内容呢？（读吋画出自己不认识的生字词，用平吋常用的方法解决。）2、学生自学后课件出示：检测训练出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知箸锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底（1）指名读词语。（2）引

6、导学生提出自己不明白的词语，启发联系上下文理解。（3）请用简洁的语言概括课文主要写了什么？【设计意图】引导学生初读课文，学会生字新词，整体把握课文主要内容，既符合学生阅读规律，又为后面的进一步学习奠定基础。（一）课件出示自学提示1、课文用哪三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”的呢？请默读，用自己的话简耍说说。2、你对哪个事例感受最深呢？请一边读一边想，自己为什么感受最深？并在重点地方做上批注。（二）学生自学后集体交流检测。1、全班交流：你对哪个事例感受最深？为什么？（教师根据学生的冋答相机点拨、启发、及时指导朗读。）（1）当学生谈到对谢皮

7、罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地球口转有关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句“敏锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗读。并思考从中体会到了什么？（2）当学生读到对英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰遇到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受时，可引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时,他会怎么想、怎么说呢？（3）当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象发现了眼珠转动合做梦有关的感受时，可根据文中重点词”奇怪“、”百思不得其解“引导学生思考：是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦有关

8、呢？指导学生朗读。2、你们明白了最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理中的“？”和“！”的含义了吗？请说一说。洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的