西峡县“三疑三探”教学模式-单元复习课流程

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1、西峡县“三疑三探”教学模式-单元复习课流程西峡县“三疑三探”教学模式单元复习课流程教学内容：六年级语文第五单元教学冃标：1、复习巩固本单元多音字、形近字、易错字和重点词语、难理解词语；2、强化本单元重点句段的理解、背诵，形成网状，能纵横进行比较；3、感悟本单-元课文带给我们的阅读启示，并能灵活运用，使课内与课外有机结合起来。重点难点：强化木单元重点句段的理解、背诵，形成网状，进行纵横比较，进而感悟木单元课文带给我们的阅读启示，并能灵活运用，使课内与课外有机结合起來。教学过程：一、设疑自探同学们，古人云：“温故而知新。”这节课我们将对

2、第五单元进行综合复习。希望同学们通过本节课的复习，能有新的收获。大家有信心吗？你们认为我们该从哪些方面进行综合呢？（板书：字词、句子、段落、阅读、口语交际、习作）那这节课我们就从先字词、句了、段落、阅读这以个方而迹行综合。请看自探提纲：自探提纲：请同学们结合木单元所学课文，简要填写下表（对以用符号代替）:课题先7•表中,难记（读）的字难理解的词语重点理解的句子重点背诵的段落明《暴风雨的启示》《神奇的丝瓜》《访兰》《天窗》建议：填完后对于难写的多写儿遍；重点背诵的句段一定要人声读一读、背一-背。学生自主探究，教师巡视指导。二、解疑合探

3、1、请同学们介上课本，老师要检测一下大家是否学握住了重点字词。（指名默写）在木单元有这样一个字，它虽然不是生字，但在字形、字音上大家都很容易错，请看大屏幕：藉2、你找出来的难理解的词语有哪些呢？在19课，有这样两个词也很重要，出示：访兰味儿我们不但耍关注字面上难理解的词，更耍注意梳理在文中含义深刻的词语。3、大家找的重点句子都能背诵下来吗？现在我们举行一个背诵接龙活动，看哪一小组接的最好！刚才大家找的重点句了含义深刻，它们在文中都有独特的作用。请看大屏幕：a、冇时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大口然整体那无与伦比

4、的和谐的美。b、它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，慰楚的有着它的灵性。c、因为活泼会想的孩了们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出谁能川自己的话说一说这些句子的含义。那我们來比一比这几个句子谁掌握的最牢。4、你们找的重点段落有哪些？简要说一说。大家都能背诵下來吗？同桌相互背一背，谁最先会背谁先坐下。有这样一段，我不得不捉一捉。出示：我百思不得具解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还冇行动。它能让无法承担重量的瓜停止牛一长；它能给处在冇利地形的犬瓜找到承

5、担重量的地方，并给这样的瓜特姝待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺Fo谁和老师心冇灵犀，知道老师为什么耍岀示这段？那就让我们再次牢记这一段。5、从这几篇课文中你分别明白了什么哲理？6、除了老师列举的这些外，你们还发现了这几篇文章中其它和通的地方了吗？总结：刚才我们一起从字词、句子、段落、阅读四方面对本单元进行了表格式综合整理。三、质疑再探在刚才的复习过程屮，你又有哪些新发现？四、运用拓展1、看来大家对刚才自己的整理已经是信心满满了，下而老师要出两个测试题，检测一下人家是否掌握的牢固，人家有信心吗？2、请同学们根据木单元字词、句

6、段、阅读方面的内容，设计1道题来考考大家。（可以回顾借鉴我们以往所做的试卷题型。）板书设计：第五单元综介复习课题难记（读）的字难理辭的词语重点理解的句子重点背诵的段落明忙《暴风雨的启示》《神奇的丝瓜》《访兰》《天窗》