网站摘抄,课题探究

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1、在小学音乐教学中，"综合性艺术表演之探究课题研究的背景:受地理环境和客观条件的制约，中宁地区90%以上的小学音乐课程设置名存实亡，现状之一：严重缺乏专业教师。除县城部分学校外，其余乡镇学校专职音乐教师为零。现状之二：对音乐教学认识不到位，不能把相对比较有音乐特长的教师安排到教学一线上，而是随意安排其他学科教师兼任，造成音乐教学任务被语文、数学吞吃的现象严重。现状之三：没有明确的音乐课程评价机制，导致任课教师不按课标要求或教材内容进行教学，而是随意教学生唱会几首儿童歌曲或流行歌曲。现状之四:各别有音乐

2、天赋或音乐特长的学生得不到有效的培养与发展，小学阶段不能为高一级学校输送合格的音乐人才。二课题研究的目的意义:1、在教学目的上：关注学生整体音乐素养的发展，在生动有趣的音乐活动中，培养学生的审美能力。2、在教学内容上：注重对学生进行音乐知识、唱歌、舞蹈、欣赏、器乐演奏等综合艺术教学，拓展学生的音乐视野，使音乐学习不枯燥，更有趣味性。3、在教学方式上：立足学生的生活经验和课外兴趣活动，社会实践活动，延伸音乐课堂。4、在评价内容上：关注学生情感态度与价值观以及知识与技能方面的指标，考察学习过程与方法的有

3、效性。三、课题研究的理论依据:课程标准明确指出：学生主动、自信、有表情地参与律动、歌表演、集体舞、音乐游戏和简单的音乐剧、歌剧、戏曲、曲艺等综合艺术表演活动称为“综合性艺术表演。”同时指出：“将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主体的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义以及在人类艺术活动中的价值。”音乐课程在小学教育中是活动性、实践性最强的课程之一。因此小学的音乐教学不应理性化、艺术化，而应该使它成为生活化，以生活为根、以社会为源，正确引导学生主动参与探究，积极引导学

4、生把音乐学习和生活实践紧密地结合起来，从而扩大学生的音乐学习范围，拓展学生的音乐知识面,突出学生的学习主体性，丰富学生的学习生活，提高学生的实践能力和学习音乐的综合能力，让音乐教学真正发挥其应有的功效，真正意义上实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标。只有与学生的生活实际结合在一起，只有让学生喜闻乐见的素材与方式进入课堂教学，才能达到“事半功倍”的效果如何把小学音乐课上活，上得让学生喜欢，使之成为集唱歌、舞蹈、器乐演奏、欣赏、音乐活动为一体的综合性艺术课程，带着这个问题，我认真学习了新课标，深刻领会了

5、新课程的基本理念，结合学校实际情况，进行了“在小学音乐教学中，综合性艺术表演”之探究的课题研究。四:课题研究的对象和方法:研究的对象：二00五年秋季升学的四年级两个班100余名学生。研究的方法：采取平时积累法、课堂训练法和课外实践法。平时积累法：利用课内外阅读资料积累素材，丰富学生音乐素养。课堂训练法:通过创设多种形式的教学手段，促使学生兴趣盎然的投入学习，增强课堂教学的实效性。课外实践法：通过各种兴趣小组活动成果展示，验证实践效果。研究的途径：以课堂训练为切入点、生成点，以课外实践为发展、拓展方向

6、，不断反思，不断总结。五、课题研究的步骤:2005.9.1—2008.4.1研究时间为二年半。第一阶段：2005.9.1—2005.10确定课题。第二阶段：2005.10—2005.12搜集整理课题研究的情报资料，做好课题论证工作，形成完整的课题研究方案。第三阶段：2006.1—2007.6通过学科教学的渗透、社会实践活动等途径，实施课题教学实验。第四阶段：2007.8——2007.12继续进行课题研究实验，完善研究工作，整理分析实验材料，定期召开研讨会议，总结特色经验，撰写科研论文和课题报告，进行

7、课题研究成果展示。第五阶段：2008.1以后。深化课题，在学校音乐教学中推广实验成果。木课题研究的具体措施:（一）平时积累法：利用课内外资料阅读积累素材，丰富音乐素养。一遑充分利用音乐教科书和其他相关资料，结合教材进行拓展积累。对教材内容的积累应该是学生积累的主体和重点。课外资料应围绕课本内容来展开。我在选择读物进行阅读积累指导时，有总识地拓展课堂教学内容。如：在教学四年级上册欣赏曲《牧童短笛》时，听赏完了《牧童短笛》后，我设计了这样一节活动课一音乐家贺绿汀。教学过程如下：（一）、播放乐曲《牧童短笛

8、》，提问：这首乐曲的曲名是什么？它的作者是谁？（二）、介绍作曲家贺绿汀。负责研究这一专题的小组汇报了搜集的资料，从作曲家的出生到他的生活环境、到他上学以及参加抗战时的情况，互相做了详细的说明，我在学生汇报的基础上又做了适当的说明。（三）、介绍贺绿汀与《牧童短笛》。负责研究这一专题的小组，汇报了搜集的资料，我又重点做了三点强调说明：1、《牧童短笛》是中国第一首飞向世界的钢琴作品。2、《牧童短笛》是在艰苦的条件下创作出来的。3、《牧童短笛》是一首外来乐器（钢琴）与中国风格