网络环境下家庭中的中学德育活动探1

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1、网络环境下家庭中的中学德育活动探究摘要:当今世界日趋激烈的国际竞争实质,是综合国力的较量,归根到底是人才、人的素质的较量。素质的高低取决于教育,在构成德育系统的三个环节中(社会、学校、家庭),家庭的作用极其重要的,处于第一位。教育专家指出:家庭教育不仅是基础教育,而且是主导的教育,是任何学校教育和社会教育永远代替不了的。家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格、文化品位和价值观念。对家庭教育耍有科学性、有效性、针对性、指导性,这样才能对家庭教育起到提升和导向作用,保障科学的家庭教育能够全面、长期、稳定、持续进行。关键词:家庭教育中学生一、家庭德育教育的重要性。当今世界日趋激烈的国际竞争实质

2、,是综合国力的较量,归根到底是人才、人的素质的较量。素质的高低取决于教育,在构成德育系统的三个环节中(社会、学校、家庭),家庭的作用极其重要的,处于第一位。家庭是社会的细胞,社会是由千千万万个家庭所组成。家庭道德建设是社会主义精神文明建设的一个重要方面。社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现,最终取决于国民素质的提高和人才的培养,而提高国民素质,必须从青少年和家庭抓起。家庭是人才成长的源头,家庭道德状况如何,不仅关系到家庭内部的和睦和青少年的健康成长,而且关系到社会良好风俗习惯的形成和国家的安定团结。这一代人才的培育,有赖于家庭、学校、社会三股合力的巨大系统工程。其中家庭的培育和塑造,又是

3、这一系统工程的基础工程,家庭教育的关键是家庭德育教育。因此家庭德育教育是基础的基础。二、家庭徳育教育中存在的问题1、对孩子限制保护太多,不信任孩子。家庭主要成员,特别是父亲,以家长自居,动辄批评孩子,不让孩子干这,不让孩子干那。把孩子仅仅看作是被管的对象,把德育看作是管制孩子,不让孩子出事。孩子若出了一个小问题,就横加指责,甚至破口大骂,动手打之,用脚踢之。孩子犯了错误,并已讲清了真相,家长则要让孩子讲得更严重些,孩子思想品质方面有了进步,家长则表现出怀疑。有时为了避免出事,家长又表现为能包办代替的则尽量包办代替。剥夺了他们发展的能力的机会,也剥夺了他们自立和信心。2、家长单纯注重智力开发,

4、轻视德育:有些家长片面认为,教育子女就是开发智力,学习知识;学习知识就是考试得高分,取得好成绩。他们“循循善诱”地告诉子女“现在吃点苦,等考上大学就什么都好了”O他们关心的是分数,而很少教育子女如何做人。有的家长为了保证子女集中精力搞好学习,一切家务劳动都由父母承包,子女本来可以自己动手做的事,都由父母代劳,根本不重视他们的劳动观点,习惯和技能的培养,这使得孩子从小养成不劳而获的懒散习惯。有的家长只注意孩子的分数,而不注意孩子的思想品德教育,对孩子言行中表现出來的思想品徳问题,放任自流,不闻不问。有的家长为了取得高分,考上重点,对孩子提出的各种要求一味迁就,有求必应。结果分数不但没上去,反而

5、却染上很多坏毛病和不良习惯。3、家长教育方法走极端,缺乏辨证:有些家长虽然也重视家庭教育,也希望子女尽快成才,但却缺乏科学的教育方法。孩子犯了错误或学习退步,不是去与孩子进行沟通、了解,帮助孩子分析内在的原因和制定改正错误的措施,而是恨铁不成钢,采取指责、训斥的教育方式,甚至痛打一顿。还有些家长讽刺、挖苦一番后就再也不管不问了。这样就造成孩子更不愿与家长沟通,甚至有些子女看家长也总是不如意,便同家长顶撞、争吵,造成家长与子女的关系紧张,因而产生对立情绪。另一方而,现代家庭中孩子少,自然成了中心,父母认为我就一个孩子,不能委屈了他,不问青红皂口一切满足,结果是造成两个贫农养了一个小地主,所以孩

6、子的要求是有求必应,尤其是在物质上,只要孩子需要决不打折扣,造成现在的孩子饿了不是吃饭,渴了不是喝水的坏习惯。由于溺爱,自然造成教育方法不当,导致孩子懒惰、自私等坏毛病,子女世界观形成后的坏毛病真的改不了了,家长才感到伤心,但为时已晩。鲁迅在谈到中国的家教时,曾经精辟地指出:“中国的一般家庭,教育孩子吋大抵有两种方法。其一,是任其跋扈,一点也不管,在门内或门前是暴主、霸王,但到了外而,便如失了网的蜘蛛一般,立刻毫无能力。其二,始终给以冷遇或呵斥,甚至打扑,使他畏惧退缩,仿佛一个奴才,然而父母却美其名曰'听话',自认为是教育成功,待放他外面去,则如才出樊笼的小禽,他决不会跳跃的。”时间过去了几

7、十年,令人遗憾和不解的是,有些家长还是缺乏清醒的认识。他们依然在沿袭这两种有害无益的教育方法。要么溺爱、迁就、袒护、放纵,要么简单、粗暴、施以拳头或棍棒。4、父母自身素质差,不注重自己的言行,带坏子女,不能以身作则。家长自身的品行修养对青少年起着耳濡目染的作用。但有些家长却对自己在孩子面前的言行毫不检点。如家长酗酒,打麻将,好逸恶劳,作风不规,不讲礼貌,不注意公共卫生,甚至小偷小摸,违法犯罪,他们或在子女面前

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