调查问卷的统计与分析——方法指导课

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1、调查问卷的统计与分析——方法指导课天河区猎德小学吴小敏一、学情分析五年级是系统学习问卷调查法的起始阶段，学生对调查问卷的设计以及数据的统计与分析有了初步的认识，但缺乏全面、细致的把握。他们在数学学习中己基本掌握了统计表、条形统计图等相关的统计知识，并能根据统计数据做岀简单的分析，基于学生已有的统计知识，能为本节课打下良好的基础。二、课型背景本节课是在学生开展了调查问卷的设计、调查问卷的发放和回收以及对问卷进行审查，剔除无效问卷后，指导学生对问卷数拯进行统计与分析的一节方法指导课。三、教学目标（-）能力目

2、标1、根据统计数据进行分析，得出简要的结论，培养学生的分析概括能力；2、能够根据调查结论，提岀合理的建议，提高解决问题的能力。（-）知识目标1、了解统计表与条形统计图的构成，掌握表格式统计法以及条形统计图统计法运用的一般步骤。2、掌握调查问卷分析的一般方法。（三）情意目标1、经历整理、描述和分析数据的过程，初步体验统计的意义，培养合作意2、感受数据的作用及统计在实际生活中的应用，培养用统计方法解决实际问题的意识。四、教学重难点学会用表格式统计法和条形统计图统计法进行统计；能对封闭式问题及开放式问题进行分

3、析，得出结论。五、教学过程（-）掌握调查问卷统计的方法1、统计方法的种类通过展示表格、条形统计图、扇形统计图等统计方法，让学生感知数据统计方法的多样性，针对学生的年龄特点以及知识基础，在本节课选取了表格式统计方法（图）和条形统计图的统计方法（图）指导学生进行数据的统计分析。2、认知表格在这部分内容的淫习屮，我呈现一张规范的调查问卷数据统计表，让学生对照调查问卷进行观察：（1）统计表是由哪几部分组成的？（2）统计表中的哪些部分内容是和调杳问卷中的内容是一一对应的？让学生在观察中了解统计表的结构。3、掌握表

4、格式统计法运用的方法通过学生的对比观察，全班交流，在学生认知表格过程中，引导学生归纳出运用表格式统计法的一般方法：（1）根据调杳问卷标题的内容、题目数量以及选项数量设计好表格。（2）用合适的方式记录每一道题各选项的人数，并计算出结果。（3）把各选项的数据对应题号和选项填入表格。4、认知条形统计图让学生观察条形统计图示例，认识条形统计图是由标题、横轴、纵轴、条形图等组成的。5、掌握条形统计图统计法运用的一般方法（1）根据调杳问题确定标题，设计横轴和纵轴（2）根据各选项数据的大小，选择合适的统计单位。（3）

5、根据各选项数据画出条形统计图在这部分内容的教学中，我向学生提出了“运用条形统计图进行统计的方法是怎么样？”以问题为导向，通过学生的独立思考，小组的讨论，以及全班的交流，最后，提炼出条形统计图统计法的运用方法。6、运用表格和条形统计图进行统计的注意事项通过师生的交流，引导学生在统计时要细心，不要重复统计或者遗漏统计，填写的时候要对应选项，每道题的选项数量总和应该和问卷份数一致。7、尝试练习。方法是实践的导航，有了方法的指引后，我让学生尝试练习，在做中学。在做中不断内化方法的掌握。我设计了以下的练习任务：每

6、小组20份调杳问卷，要求用统计表对数据进行统计，并选取其中的两题画出条形统计图。8、统计表和条形统计图的特点学生完成了统计任务后，我又让学生对比观察完成的统计表和条形统计图，让学生进一步的明晰统计表和统计图的作用和各自的优势。指导学生选用合适的统计方式。（二）掌握调杳问卷分析的方法问卷的分析包括封闭式问题的分析，开放式问题的分析以及对分项的结论如何得出总的结论进行指导。1、调查问卷分析的一般方法：(1)找出每道题屮人数最多或者最少的选项，分析选项内容说明了什么问题(2)在开放性问题的分析中，找汕与主题密

7、切相关的，有价值的，可行的观点进行分类归纳。(3)最后，采用并列法将各种分项结论罗列出來，得出结论。而对于开放性问题的分析是本节课的一个难点，对于五年级学生来说，可能面对着这些大量的信息，无从下手，于是我给学生搭建思维的脚手架，指导学生对信息进行分类分析。让学生先大致浏览一下问题答案，找出与主题密切相关的,有价值的，可行的观点，对这些观点进行分类，最后再把每一类的信息归纳出总的结论。针对学生学习中的困难，给学生搭建思维的脚手架，对案例进行层层剖析，可以有效化解难点，更好的掌握方法。2、学生尝试练习(%1

8、)展示成果，完善方法各小组完成统计与分析的任务后，我组织1-2个小组在全班展示他们统计与分析的过程及成果，学生交流统计过程中的问题，师生评议，在交流中，发现问题、补充和完善方法。(%1)评价小结，反思建构在活动的最后，针对学生在知识掌握，能力发展等进行了一次评价活动，在学生的口我评价、小组评、组内评以及教师评等多元评价中让学生发现亮点，找到不足，在反思中不断完善和建构口我。