图文结合理解内容小学语文教案

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1、图文结合理解内容小学语文教案　　　　图文结合理解内容《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象说明做任何事情只要动脑筋想办法就能获得成功课文有以下几个特点：　　　　一、所配图画色彩鲜明生动形象　　　　１．图画作者采用写意画法把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子以突出乌鸦聪明可爱的形象使学生看到图画就喜欢阅读课文也为学生理解课文描写乌鸦善于动脑筋想办法作了形象的揭示　　　　２．所配彩图把文章的线索勾画得非常清晰乌鸦喝不到水（水少瓶口小）乌鸦想出了一个好办法（往瓶子里放石子）水位上升乌鸦喝到水了三幅图画展示了一个完整的故事情节　　　　二、故

2、事简单含义深刻　　　　这篇文章是利用一个自然现象来说明一个道理乌鸦喝水时遇到困难作者赋予它以人的思维：瓶里水少瓶口又小这是无法改变的但水位的高底是可以改变的于是乌鸦在瓶中放石子使水位升高通过这个故事使读者受到启迪悟出道理：“只要开初脑筋想办法就能克服困难”　　　　三、语言简洁结构严谨　　　　文章开始作者用“到处”说明小乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情；第二段用“看见”、“可是”说明喝不到水的原因；第三段重复使用“看见”说明小乌鸦善于观察交代解决问题的依据；第四段用“放”、“渐渐”印证“办法”可行　　　　教学本课可从以下几个方面进行　　　　一、从图入手整体感知　　　　１．

3、指导学生观察图画按图的顺序提出问题：　　　　①图上画的是谁它想做什么乌鸦为什么喝不到水　　　　②乌鸦想出了一个什么办法　　　　③乌鸦怎样喝到了水让学生初步了解“乌鸦找到水但喝不到→想办法放石子→石子多水升高→喝到了水”这一故事梗概　　　　２．指导学生初读课文提醒学生注意课又是如何描述图画内容的初步了解课文内容　　　　二、细读课文　　　　解词析句在学生整体感知课文内容的基础上要让学生逐段细读课文理解字词含意可围绕以下问题进行教学　　　　１．乌鸦找水喝（到处）“到处”意思（可让学生做这里找找那里找找的动作既让学生理解”到处找”就是找了很多地方又体会到水很不容易找到）　　　

4、　区分“到处”、“处处”　　　　选词填空：①公园里（）盛开鲜花　　　　②乌鸦口渴了（）找水喝　　　　比较“渴”字和“喝”字的异同　　　　２．乌鸦为什么喝不到水（瓶子里水不多瓶口又校）课文中提出了一个问题：“办呢”“”和“什么”大多是用来提出问题的在这里能不能把””改为“什么”用“什么”这个词来提一个问题　　　　３．乌鸦看见瓶子旁边的小石子想出了一个什么办法（把小石子一个一个地放进瓶子里瓶子里的水渐渐升高乌鸦就喝到水了）乌鸦想出的这个办法可不可行谁来做这个实验（指名学生把事前准备好的小石子放入装有半瓶水的小口瓶中）刚才你们看到瓶子里的水是怎样升高的（渐渐升高）　　　　区

5、分“办法”、“方法”和“用法”　　　　选词填空：①老师教给我学习的（）　　　　②乌鸦想出来了（）　　　　③使用工具前先要知道它的（）　　　　三、发展思维训练表达　　　　在学生初步理解课文内容的基础上要因势利导启发他们深入思考同时进行说话训练发展学生的思维能力和表达能力可讨论以下问题：　　　　１．简要地说说这篇课文讲的是一件什么事（乌鸦口渴到处找水喝瓶子里水少瓶口又小喝不着水乌鸦看见小石子想出了一个办法乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里水渐渐升高乌鸦就喝到了水）　　　　２．读了这篇课文我们应向乌鸦学习什么（教师归纳：遇到困难不后退要动脑筋想办法战胜困难；要养成观察周围事物

6、的好习惯）