（赛课教案）四年级下册音乐《江南好 》

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1、《江南好》教学设计教材人教版小学四年级音乐下册第一单元《江南好》学校课时安排第1课时执教设计专题信息技术环境下的音乐课堂教材分析《江南好》是人教版课标教材四年级下册第一单元内容。本课是要让学生感受民乐合奏《江南好》优美又欢快的情绪特点，认识熟悉江南丝竹乐“竹笛”和他的音色特点，在认识民乐器的过程中培养对民乐的喜爱之情。学习目标1.感受《江南好》优美又欢快的情绪特点，认识竹笛和他的音色2.体验，感受作品摸唱主题旋律体会音乐风格特点3.了解水乡文化，进一步扩大学生音乐文化视野。学习重点感受《江南好》音乐特点学习难点听辨《江南好》第二部分音乐结构教学方法对比

2、聆听，弹唱视唱，多媒体展示互动学法指导聆听互动、参与体验法媒体准备多媒体课件，双响筒，三角铁，电钢琴第1课时（前设计）教学过程媒体使用一：情景导入景点一：湖面小船划一划让学生模仿划船动作与节奏，加入学生与教师的合作演奏，将学生带入江南意境中。（意图：营造学习气氛，做好进入音乐欣赏的心里准备，让学生置身于音乐的基本情境中，并引出课题）二：新课讲授景点二：湖畔美景赏一赏多媒体放大镜的运用来督促学生在此处要急换气1.欣赏《江南好》感受音乐风格特点听辨民乐“竹笛”的音色。2.介绍竹笛分辨梆笛和曲笛及他们的音色区别。真切感受江南丝竹乐的魅力，品读江南音乐，体会其

3、中的韵味。在认识民族乐器的过程中，培养对民乐的喜爱之情。景点三：桥头渔歌听一听分析《江南好》部分曲式，通过“红黄蓝”三色渔船的顺序听辨，用爸爸妈妈孩子的性格模拟音乐，摸唱红船旋律，用船的排列顺序准确展示第二部分曲式。（意图：将抽象的音乐拟人化，具体化，加深学生对音乐特点的把握，突破传统音乐曲式分析的模式，引导关注音乐背后的音乐文化内涵，在兼顾音乐性的同时，增强教学的人文性。）景点四：江南好歌唱一唱1.随音乐朗诵《江南春》2.引导学生为乐曲第二部分第一主题创编歌词。3.有感情的演唱(意图：深层次挖掘音乐内涵进一步扩大学生音乐文化视野)此处插播江南好风景视

4、频，让学生直观欣赏美景用白板画笔让学生涂颜色来区分不同人物性格和旋律板书设计：《江南好》换气记号：“V”教后反思：（后设计）《江南好》教学反思本课设计我参考了部分优秀教师的教学经验，成绩也是站在巨人的肩膀上获得的。那些环环相扣的设计，言简意赅的表达，流畅的课堂内容都集结了教师们的智慧精华。两天的加班加点制作了四遍ppt。刘双琴，马瑞鑫老师对我的帮助是至关重要的，她们娴熟的电脑操作让我一次次震撼并敬佩着，如若没有她们的帮助我不知道我还要几时才能从录播教室中解脱出来。课堂中的我因为时间问题没有将视频和音频播放完整，幸好重点的部分孩子们都能回答出来，我还挺欣

5、慰的。她们真的长大了。对于音乐教学，我会越来越棒的，加油加油！