聋高中低年级英语词汇教学策略浅析

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1、聋高屮低年级英语词汇教学策略浅析诚如识字对语文学习的重要性一样，词汇的识记在英语学习屮的重要性也不言而喻。聋高中低年级的英语学习主要是学习一些主系表结构的简单句，来介绍人或物的一些基本信息，例如"Thisisourplayground.这样的句子语法很简单,也易于掌握。因此，在低年级阶段英语学习较多的重难点就落在了词汇上。英语是表音文字，单词主要根据其读音来拼写。由于听不到、读不出，聋生只能靠死记硕背来记单词，不仅背得吃力，错误率也很高，写出来的常是字母顺序错乱、缺失的“乱码”单词。词汇学习的挫折感也直接影响了聋生英

2、语学习的积极性。英语单词有四个要索：读音、拼写、词性、词义。我们学习一个单词，就是要掌握它的这四个要素。虽然我们绝大部分聋生无法掌握词汇的读音，但在词汇语音的学习中我们可以发挥汉语拼音拼读规则的正迁移作用。因此我们聋校的英语词汇教学也完全可以从这四个要素来着手。一、借鉴汉语拼音的拼读规则，引导学生以音节为单位来拼读和记忆单词聋高中低年级的英语单词主要是表示口常的简单事物或概念的基本词，这些词基木是单音节或双音节的，多音节的很少。对于单咅节的单词（如“mn”）采取以字母为单位死记硕背的方法也许有点效果，但是单词越t越难

3、背，而且记忆效果越差。那怎样记忆才能既比较省力又能捉高准确率呢？英语是一种表音文字，词汇的语咅结构基木可以与构成词汇的字母对应起来。因此我们在进行词汇教学时不但不能完全摒弃语音，而且应该尽可能地教给学生一些音标、音节等基木英语语音知识，指导学生进行词汇的拼读，并能根据读音来进行单词的拼写和识记，而汉语拼音的拼读规则可以在英语语音学习中为我们聋生提供有效的借鉴。1•利用汉语拼音学习英语单词单个音素的发音。音素是最小的语音单位，可以分为元音和辅音两大类型。目前英语注音大都采用国际音标，而汉字注音一般使用声母和韵母。根据国

4、际音标和汉语拼音的异同点，可以将英语音标分成四类学习。第一类，与汉语拼音大致相似的辅音。可分两组：第一组为［b］、［p］、［m］、［f］、［d］、［t］、［n］、［1］、［g］、［k］、［h］、［r］和［s］,共13个;第二组为山、［tj］、［d3］、［⑸利dz］,共5个。第一组辅咅在书写形式上与汉语拼咅的声母完全一致，只耍把相应汉语拼音的尾音去掉，就能得到相应英语音标人致正确的读音。例如：bo去o留［b］,po去。留［p］等。第二组辅音，［J］与拼音声母x发音相似，［tj］与q相似,［d3］和j相似,［ts］与c相

5、似,［dz］与z相似,将相应尾音去掉，也可发出相应音素。第二类，与汉语拼音大致相似的元音,主要有［A］、［a：］、回、9：］、［闯、⑹［］、［:］、［ou］、［i］、［i:］、［u］和［u:］,共13个。通过比较发现，部分汉语拼音韵母和英语元音在发音上十分相似,如a与［a:］和［A］、e与［°:］、er与［°］、ai与［ae］和⑹、&0与［:］和［］、ou与［凯i］、i与［i:］和［i］、u与［u］和［u:］。第三类，与汉语拼音差别较大的音标。其屮部分为双元音［ai］、［ei］、［i］、［au］、［⑸、g

6、利呵,它们

7、都是由两个不同的元音音素构成,发音时由前一个音向后一个音滑动，虽然汉语中没有相似的组合韵母，但这些双元音中单个音索在汉语拼音屮都能找到基木相似的韵母。另一些为辅音M］、［j］、［w］和［z］,这些辅音音素可以找出汉语拼音中与之存在共同点的音素，然后通过比较学习，也能够掌握这些辅音音素大致的读音，例如［U］与ng、［j］与i、［w］与u、团与z读音上都有相似Z处。第四类，汉语拼音中缺乏对应音索的音标。虽然汉语拼音与英语音标冇着很大的联系，但是英语音标屮仍然有一小部分音素是汉语拼音屮所没有的，如［］、［引、［v］、［］、

8、［御和［dr］。这类辅音可以通过学习模仿其发音口型以及它们对应的字母组合来学习和进行单词记忆，如［］、［引一般由th字母组合发音，山］一般有ti•字母组合发咅，［dr］—般由dr字母组合发咅。2.利用汉语拼音学习单词的拼读规则。掌握了各音素的读音Z后，我们就可以从音素到音节再到单词循序渐进地学习单词的拼读了。第一步，咅节的拼读。英语中一个咅节一般是由单个元咅咅素（如hour）.一个元音音索加一个音节尾（如am）或者一个辅音音索加一个元音音索再加音节尾构成（如must）,一个辅音加一个元音或者一个单独的元音的拼读方法和

9、我们汉语拼音的声母加韵母或者零声母（只有一个韵母）的情况是一致的，我们聋生只要较好地掌握了音素就可以比较轻松地进行音素的组合构成的音节的拼读To第二步，单词的拼读。一个单词一般由一个咅节或多个咅节构成。单咅节的单词读法和音节的读法相同，多音节单词的读音就是音节读音的组合，只不过冇的音节读重音、次重音或者轻读。通过练习学牛也完全能够逐渐掌握。二、