获取资料进行研究的方法

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1、获取资料进行研究的方法1、观察法:研究者用口己的感官和辅助工具,对口然发牛条件下的口然现彖和社会论述进行直接、系统、有H的、有计划地考察和描述,从而获得经验事实的一种科研方法。(1)特点:有目的、有计划、系统观摩并做出实质性与规律性的描述与解释;非语言行为,在自然环境下,简便易行。被动等待,难以量化,校木较少。(2)分类直接观察与间接观察有结构观察与无结构观察参与观察与非参与观察定性观察与定量观察抽样观察与追踪观摩口然观摩丄J实验宗观察(3)步骤制定观察计划-实施观察并记录-整理观察记录-分析资料,撰写报告(4)工具和记录方式口身器官照相机摄象机录音机电脑描述式记录(日记描述法、

2、连续记录法)取样式记录时间取样活动取样事件取样表格式记录(5)要求:注垂客观性和全而性目的性和计划性注重与研究对彖建立良好的人际关系注重观察记录的详备性2、调杏法是通过现场考察、观察、调杳、问卷、访谈、测量筹方式收集资料,从而刈现状作出科学分析,得岀规律性认识,并提出具体工作建议的一种方法。(1)调査法的特点主要是间接观察自然状态下的收集对现实事实的收集,可以对众多的对象同时进行,样本大、误差小、易量化、真实性强、可以涉及隐秘性问题。可能被调查对彖隐蔽真象,町能受被调查对象文化水平理解能力的限制。(2)调查法的类型按对象范围分:普遍调查典型调查抽样调查按时序性质分:现状调查追踪调

3、查追溯调杳按接触方式分:直接调查间接调查(3)调查的步骤确定目标限定计划:目的范围经费人员资料收集方法工作H程设计工具访谈提纲调査问卷观察卡片测验量表实施调查个别访问全面调查书血问卷专家咨询整理资料统计法列表法图示法撰写报告3、经验总结法以自己和他人的经验为对象,对其进行科学的筛选分析、核实、验证,从而使人们对相关事物的认识从感性上升到理性的研究方法。(1)经验总结的特点研究的对象是经验,是经过分析、验证和提纯,使经验理论化,概括化的过程。保持研究过程的口然状态,不强调对研究条件和教育过程的严密控制。把经验研究与实验研究有机地结合,注重理性思考,英成果具有广泛的实用性(2)经验总

4、结法的步骤a.积累和提出阶段经验的来源记录分类初步归纳和提出b.科学总结阶段经验的筛选核实与验证理论化推广4、教育实验法在人工控制条件的情况下,有组织有目的观察、记录、测定教育现象的变化,从而确定条件与现象的困果关系,探求教育规律,找到优化的教育方法或检验某一理论假设的研究方法。(1)教育实验法的特点和地位有明确的理论假设,有合乎教学本性和情景的控制,需要反复进行,是教育科学发展的重要源泉,是最综合性、最具科学性的研究方法,对繁荣教育科学有着十分重要的作用。(2)教育实验的分类单组实验等组实验实验与对照轮组实验轮换实验与对照(3)教育实验的步骤a.提出假设b.设计方案实验方法实验

5、步骤组织管理名称问题的提出已有的经验实验假设实验目标c.组织实施d.效果分析得出结论e.写出实验报告5、文献法是对文献进行杳询、鉴別、整理、分析,从而找出事物本质属性的一•种研究方法。文献是记录令知识的一切载体-文字、图形、符号、声频、视频。批判性比较性创新性学术活动与参观(1)文献法的特点:历史性灵活性继承性(2)文献法的步骤a.文献资料的收集与积累实践购置文摘卡片b.资料的研究和使用:比较法因果法辨证法历史法(3)捉出观点撰写论文6、比较法是根据一定的标准,对某类教育现彖进行对比研究,通过揭示其异同,找出教育现彖的普遍规律及主要对彖的特殊规律,提出符合实际情况的结论或作法。(

6、1)比较法的特点a.存在两种以上事物,并有其共同的皋础,有不同的特点b.可以把研究置于一定的背景和范围之中,克服狭隘性,促进创新和押力活动。(2)分类:纵向比较横向比鮫定性比较同类比较(3)要求:语言可比性重在比较本质的东西注意比较的广泛性7、个案法是把个体作为研究的对象,通过直接或间接调查了解其发展变化的某些线索特点,并据此设计和实施相应措施,捉进其发展变化,然后把对这些条件和措施与结果ZI'可联系的认识和结论推广到一般上去。(1)个案的特点对象具有单一性,H的具有积极性时间具有可塑性同具体工作联系最紧,最容易操作。(2)个案研究步骤a.确定对象b.评定个案现状c.收集个案资料

7、现实历史d.指导个案发展e.追踪个案研究f.撰写研究报告或论文教师成才个案研究8、统计法通过观察,调杳和实验,对所收集的数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的原理和方法。(1)特点及分类主要是进行量化分析描述统计:对资料进行整理、分类和简化,描述数据的全貌,以表明研究对象的某些性质。推断统计:主要是根据对部分个体进行观察所得到的信息,通过概括性的分析、论证,在一定可靠程度上推测相应的全体。(2)统计法研究步骤a.收集统计资料b.整理、计算、分析统计资料,得出相应数据,算术平

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