解决初中物理科学探究中两个矛盾的策略

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1、关于初中物理科学探究中两个矛盾解决策略的探究作者高柏石内容摘要初中物理科学探究教学中呈现出两个突出矛盾：一是课堂时间少和探究过程多的矛盾，二是学生“自主”和教师“指导”的矛盾。针对这一突出问题，提出了解决办法，那就是侧重部分环节,循序渐进，螺旋上升；根据新课标要求侧重部分环节，根据学生实际合理侧重部分环节。关键词科学探究矛盾侧重环节“科学探究”是初中物理课程的重要内容，是初中物理新课标提出的一种全新的教学方式。课程标准强调“义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度

2、和科学精神的熏陶。”科学探究的程序是：提出问题一一猜想与假设一一制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作。单从这一点看，科学探究就是对新课标精神的具体落实，与传统的接受性和训练性学习相比较，科学探究具有更强的问题性、参与性、实践性和开放性。科学探究是一种旨在转变学生的学习方式，培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神的教学方法。科学探究教学就是要让学生体验和领悟科学的思想、科学的观念和研究问题的方法。科学探究教学对教师提出了更高的要求。然而，在科学探究教学实践中呈现出两个突

3、出矛盾：一是课堂时间少和探究过程多的矛盾，二是学生“自主”和教师“指导”的矛盾。如何解决科学探究教学中呈现出两个突出矛盾，更好实施科学探究教学，本文谈谈肤浅的认识。一、根据新课标要求侧重部分环节科学探究的活力在于：每个具体的探究都与另一个不一样，它不是僵死的教条，无论是科学研究中的探究还是科学课程中的探究，都是如此。科学探究的七个基本要素不等于科学探究的七个环节，不追求探究的“完整性”，教学中的科学探究没有一定的模式。因此，新课标要求我们学生的科学探究教学过程中侧重部分环节。一个课题探究究竟需要强化哪一个要素，应该

4、根据探究课题的特征、学生循序渐进的要求进行合理和全面规划，只有不同的课题分别突出了不同的要素，学生所得到的才能深入和全面的发展。新课标中科学探究课题侧重要求（以“物理八年级上册”为例）：《物理八年级上册》（人教版第三版）科学探究课题章节探究内容摘要侧重1-1声是怎样产生的初次探究实验、分析1-1声怎样传播提问、猜想、设计分析1-3响度与什么因素有关提问、设计实验、分析2-2光反射时的规律提问、设计、实验、分析实验、分析2-3平面镜成像的特点提问、设计、实验、分析实验、分析2-5色光的混合与颜料的混合提问、设计、实验

5、、分析实验、分析3-3凸透镜成像的规律提问、猜想、设计、实验、分析实验、分析4-2固体熔化温度的变化规律第一次出现七个要素了解七要素4-3水的沸腾提问、设计、实验、分析实验、分析5-5串联电路各点的电流关系七要素列入止文，填写报告了解七要素5-5并联干路和支路电流关系七要素列入止文，填写报告了解七要素二、根据学生实际合理侧重部分环节科学探究指导需要教师和学生花费较多的时间和精力，受教学时数的限制，频繁运用有一定困难。其实传统教学方式也有可借鉴之处,我们要将科学探究教学与传统教学有机结合起来，根据学生实际合理侧重部分

6、环节，才能在新一轮课改中走出一条成功的物理教学之路。下面以“探究凸透镜成像规律”的课题为例，谈谈科学探究中的侧重策略：“探究凸透镜成像规律”的实验教学中，新课标要求我们完成“提问、设计、实验、分析”，并侧重“实验、分析”O但根据学生实际仅合理侧重“分析”，而“提问、设计”都由传统教学方式提出，实验过程简化。课堂上，全班学生分成了24个实验小组，，每12个小组为一个大组，每个小组配一套实验器材，其中有：凸透镜、光屏、发光体、光具座（带刻度尺）各1个（都有支架）。一个大组凸透镜的焦距是15cm,另一个大组凸透镜的焦距是

7、10cm,发光体由几个发光二极管组成，形状是一个箭头，高度3cm。教师让全班同学共同探究凸透镜成像的规律，焦距是15cm的大组物距从6cm开始，每增加3cm取一组实验数据，直到39cm,共获得12组不同物距的数据，并填写下表（一）。焦距是10cm的大组物距从4cm开始，每增加2cm取一组实验数据，直到26cm,共获得12组不同物距的数据，并填写下表（二）。表（一）物距/cm像的性质实像的像距/cm实像还是虚像止立还是倒立实像的长度/cm69•••表（二）物距/cm像的性质实像的像距/cm实像还是虚像止立还是倒立实像

8、的长度/cm46•••教师规定每个小组只测两组数据，不同小组测量不同的物距,使得每组物距的数据都有两个小组测量。教师告知学生，如果反复观测不到发光体的像，便填写“不能成像”，出现无法测到的数据,可以暂时空着，看看能否从已测到的数据中得到一些启发。这样，除了物距为15cm、18cm、10cm、12cm等个别小组的测量遇到一些困难外，其它小组很快就完成了实验数据