行政管理毕业论文浅析如何提高高校行政管理效率

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1、XX大学毕业论文浅析如何提高高校行政管理效率姓名：2014年6月25日浅析如何提高高校行政管理效率摘要:本文阐述了目前高校行政管理方面普遍存在的一系列困难和问题，对高校行政管理的特点进行归纳，在此基础上，冇针对性地捉出增进高校行政管理效率的对策。提出了高校行政管理建设的基木措施，以创新推动高校行政管理的发展。关键词:高校行政管理效率创新一、高校行政管理的特点1•高校行政管理与学术管理相辅相成高校内部事务口J化分为学术事务和行政事务。与之相对应，高等学校管理可以划分为性质不同,但二者又有关联的学术管理和行政管理。高校是知识的殿堂,“学术性是大学的灵魂。‘'学术管理在高校管理中具有举足轻重的

2、作用。高校学术管理的主体包括学术人员和学术组织。学术管理的客体是学术事务,包括教学活动、科学研究、学科建设、课程设置、师资培养、学位授予以及就业、招生等事务。高校具有学术属性的同时，还具有行政属性高校在其发展过程中，形成了自己的科层制结构，有了自己的行政体系,具有行政属性「高校行政管理的主体是行政管理人员和行政机构，其客体是行政事务，主要涉及人事、组织、宣传、基建、后勤等事务。2.高校行政管理主体呈现专业化趋势高校的行政管理工作中，经常涉及大量专业性较强的管理工作，比如教学、科研、人事等部门的工作。这些部门一方面履行着指挥、组织、协调等职能;另一方面还承担着一定程度的评价、认定工作，比如

3、对教学过程中的质量监控、评估;对科研成果的筛选、鉴别;对教材、图书资料及实验器材的选择等。这些工作都对行政管理者提出了一定的专业化要求。因此，高校各级管理人员除貝备一般的管理理论和管理技能外,还应具备相关的专业知识。换言之，行政管理人员往往具备双重行政职务与专业技术职务，以此保证行政管理工作顺利开展。3•高校行政管理客体具有多样性特征本文谈及行政管理客体时,主要是从人的角度进行论述，即高校行政管理客体涉及到学生、教师和职工三大群体。学生是高校的立足Z本。学生的年龄特点、心理特征、学习需求、就业愿望等既是行政管理者需要掌握的信息，又是其开展工作的重要依据。高校教师既是教书育人的主体，也是学

4、术、科研的承担者。教学条件、学风建设、学术氛围、工资待遇、深造机会等因素极大地影响教师的工作积极性。高校领导的主要职责是向广大师生员工提供各种类型的服务，解决师生员工的后顾之忧。二、高校行政管理存在的困难和问题1•管理思路陈旧、组织混乱口前，我国的高校管理大多还秉承过去的老观点、老办法，对于管理的规范化和法制化建设做的很不够。如有的高校领导官本位思想还比较严重，总喜欢用行政权力去命令人，而不是用制度和规范去约束人、服务人;有的高校领导想到什么就要求做什么，内部文件、政策朝令夕改，甚至有令不行、有禁不止，爱指挥、瞎指挥的现象在当今高校管理者中也比较普遍。这就容易造成高校人事管理的混乱和效益

5、低下,也容易导致教职工的主人翁意识淡薄和学校管理成木的增加。2.高校管理者的整体素质不高一方而，由丁切史的原因，长期以来我国高校的管理者的知识水平述比较低管理者的文化素质有待提高。有的高校对管理者也存在某种谋解，认为高校文化索质主要是高校教师的事，因此不重视高管理层的整体文化索质。3•用人制度僵化，缺乏竞争激励机制受国家宏观人事体制的影响和制约，目前高校的人事管理体制改革依然没冇取得突破性进展,专业技术职务和事业单位职工身份的“终身制二职称评定上的论资排辈、干部能上不能卞等现象在大部分高校依然存在。由于缺乏国家事业单位认识制度改革人背景的支持，各地高校的内部人事管理体制改革,普遍具冇制度

6、上的不彻底性。这些现象严重地影响了教职工尤其是靑年教师和优秀人才积极性的发挥。三、提高高校行政管理效率的基本措施1•转变行政管理的观念一是重岗位、轻职位的观念。行政管理岗位的职责、权力、义务要进行严格界定;要引入竞争机制，按岗择优聘用合适人员，并实行以岗定薪，优劳优酬的分配办法。二是重能力、轻权力的观念。高校行政管理者必须不断加强学习提高口身素质努力具备实施依法治校的能力，具备面向市场、利用市场规律办学的能力具备面向社会、广泛合作交流的能力，具备建立冇效机制调动员工积极性，提高民主办学的能力，具有充分利用现代信息技术进行行政管理的能力。2.协调好行政权力和学术权力的关系目前,部分高校行政

7、权力凌驾于学术权力Z上，集屮表现在行政意志、部门意识过分突出，学术人员参与决策和管理的机会不多，范围有限，没有充分发挥各专门委员会和专家在高校管理中的作用。鉴于此，应适当提高学术权力在权力机构屮的地位，增强专家、学者在学术管理活动屮的话语权。明确学术权力和行政权力各自发挥作用的领域、范围，建立依法治校、依法行政的机制。与此同时，建立学术权力和行政权力关系的协调机制，形成冇机的分工、合作与制约的关系。只有学术管理和行政管理协同一致，共