行动导向教学方法探究及探索

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1、行动导向教学方法探究及探索（克拉玛依职业技术学院，独山子833600）摘要：随着我国高等职业教育的蓬勃发展，为了适应社会对人才的需求，提高高职人才的培养质量和职业能力，适应高职教育发展的人才培养模式和教学方法改革。本文结合笔者从事多年高职教育的经验，从新的教育理念、关键能力等对行为导向教学的各种方法进行了研究与探索。关键词：教学方法；行动导向；职业教育0引言“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才［1］。因此，高等职业

2、教育应从高职教育的特色出发,以市场需求和学生具有“零距离”就业的能力要求为动力，以就业为出发点，把握高职教育的人才培养目标，坚持素质教育观念，大力培养学生的创新精神和实践能力。1教学方法概述教学方法是指具体的教学方法，从属于教学方法论，是教学方法论的一个层面。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。行动导向教学方法探究及探索（克拉玛依职业技术学院，独山子833600）摘要：随着我国高等职业教育的蓬勃发展，为了适应社会对人才的需求，提高高职人才的培养质量和职业能力，适应高职教育发展的人才培养模式和教学方法

3、改革。本文结合笔者从事多年高职教育的经验，从新的教育理念、关键能力等对行为导向教学的各种方法进行了研究与探索。关键词：教学方法；行动导向；职业教育0引言“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才［1］。因此，高等职业教育应从高职教育的特色出发,以市场需求和学生具有“零距离”就业的能力要求为动力，以就业为出发点，把握高职教育的人才培养目标，坚持素质教育观念，大力培养学生的创新精神和实践能力。1教学方法概述教学方法是指具体的

4、教学方法，从属于教学方法论，是教学方法论的一个层面。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法），由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。教学方法与教学方式有着密切的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式；另一方面，教学方法是一连串

5、有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务。与教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学手段。教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，它由若干个有固定程序的教学方法组成。每种教学模式都有自己的指导思想，具有独特的功能。2行动导向教学方法行为导向教学法是学生同时使用脑、心、手进行学习的一种方法，被视为目前世界上最先进的职业技术教育教学方法之一。该教学方法的特点是：学生以团队来共同学习；

6、动态地学习；有创造性地学习；学习综合性地思考问题；学会学习，进入角色[2],展示、提高职业技能。行动导向教学法包括了项目教学法（或称为项目导向教学法）、六步教学法、四阶段法、引导文教学法、案例教学法、模拟教学法、头脑风暴法、角色扮演法、情境教学法、现场教学法、图示展示法和现代工作岗位培训法等教学方法。而现代工作岗位培训法又包括分散式培训、工学结合式培训、户外培训等等方法。“行动导向”这一概念主要源于德国文献。“行动导向”、“行动领域”和“行动体系”中的"行动”，有别于“行为”，也有别于"活动"[3]。这里的“行动”表达了“做”,而且是

7、一种“互动”的“做”的本意。行动导向教学的基本内涵是通过行动产品引导教学过程，学生通过主动与全面的学习达到脑力劳动和体力劳动的统一。这里的'‘行动”不是日常生活中的活动或劳动，而是为达到学习目标进行的有意识的行为。行动有两个基本特点：一是学生可以从多种可能的行动方式中选择自己的方式；二是学生在行动前能对行动的可能结果做出预测，通过计划，有意识有目标地去影响行动。在行动导向教学中，应以学生、实践和能力培养为中心,强调在行动中学习的理念。把行动导向的理念不仅要运用在课程和教学方法层面，而且还要用行动导向的理念来分析要素、调整结构，构建有高

8、职教育特色的教学体系，从而充分发挥高职教育人才培养的整体功能。2.1项目教学法（项目导向教学法）项目教学法就是指在实际的教学过程中，将理论与实际结合起来，以实际的项目贯穿整个课程教学。在项目教学法中，学习的过程成为一个人