研究生入学教育的设计与探讨

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1、研究生入学教育的设计与探讨杜玮连钠崔素萍王金淑•2013-06-0513:51:00来源：《中国电力教育》2013年第10期摘要：入学教育是研究生教育的重要环节。通过分析研究生和本科生在入学教育内容需求上的不同，提出应根据研究生的自身特点设计适合研究生培养的新生入学教育，为研究生阶段的角色转换提供有力的指导，对培养高质量人才起到积极的推动作用。关键词：研究生，新生，入学教育新生入学教育主要是指高等院校为刚入学新生提供的各种活动、课程和服务，口的是帮助他们尽快地适应大学生活，顺利完成大学学业。［1］随着我国高等教育向大众化阶段转型，高等教育形式发生了重大变化

2、，包括新生社会背景的异质性、招生数量的扩大、教育目标上的中途与模糊、大学课程口主性增强等，大学新生的教育问题越来越突出。大学应该利用这个关键时期对新生开展有效的教育，提供有效的帮助和有效的支持。［2］由此可见，入学教育在高等教育屮是十分重要和必要的。目前，各高校都在对新生入学教育体系的建设和内容形式的创新进行热烈讨论，但针对的教育对象绝大多数均指向木科生，对研究生的入学教育涉及较少。研究生的新生入学教育虽然在很多方面与本科生是相同的，但研究生具有自身的特点，在对教育内容的需求、教育角度上和本科生都有很大的不同。构建适合研究生培养的入学教育体系用来指导研究生

3、尽快完成角色转换对高质量研究生人才培养具冇重要意义。笔者拟从研究生入学教育的特点入手对研究生新生入学教育体系的构建进行探讨，以期抛砖引玉。-x研究生入学教育的特点新生入学教育的目标在于解决新生过渡问题并满足其今后的发展需要。因此，本科生入学教育涵盖了思想、心理、专业、学习以及生活等齐方而内容，[3-5]总结起来分成七个部分。但在研究生屮进行入学教育的时候，由于和本科生之间存在着专业层次和思想意识的明显区别，因此，有些内容则需要根据研究生的口身特点进一步拓展和延伸。表1是研究生和本科生针对这七个部分入学教育内容的基木要求。虽然七个方面的入学教育内容对他们来说

4、同样需要，尤其是思想理念道德教育和校风校纪自律教育，对于研究生来说和本科生也都是一样的。但是在专业教育等其他五个方面，由于研究生经历了大学阶段，无论在知识层面上还是思想意识层而上都比本科生略显成熟，教育的角度和视角都发生了变化，因此不能简单地将对本科生进行入学教育的方式套用到研究生入学教育屮去。哀1新生入学教育基本内容对比人学教育本科生的教育内容研究生的教育内容理想理念道徳教评在新生中加强价值观、人生观、思想观教育.提高新生公民道徳观念与本科生相同校风校纪自律教育增强新生对大学的归属感和认同懋.培养彥守法纪的自觉性和自律意识与本科生相同专业及学籍教育介绍本

5、学科专业特色•社会定位、人才培养模式.教学计划及学分构成以及相关学箱规定更高层次的学科前沿发展介绍以及本人将要研究的方向的了解学习转型教育引导学生尽快适应教学棋式的变化、培养学生形成正确的学习方式引导学生由被动学习向主动研究拓展学习转变，培养学生树立科学研究的恩维习惯心理健集敦育引导学生正确看待大学生活中的困感和矛盾教育学生树芷科学严谨的科研精神，培养学生的团队协作精神诚信教育增强学生的诚实守信意识加强学生的学术诚信教育职业生涯教育通过专业前景教育・社会行业教育等多种方式对学生进行职业生涯规划抬导.使学生树立职业生涯规划的意讥指导学生准确定位.创业教有实际

6、意义1.专业及学籍教育本科生在入学的时候对所学专业的认识很少，或者没有认识，通过入学教育使其在进入专业课淫习Z前能够基本了解本专业的基本知识，为将来本科生进入专业淫习进行必要的“科普”性质的教育。对研究生而言，经过了大学系统专业知识的学习，对所在学科已经有了基本的知识储备，没有必要再对他们进行简单的专业知识教育。因此，研究生专业及学籍入学教育的内容主要集中在木学科的前沿知识、学科方向的主耍研究内容、相关学科的进展情况以及研究生学籍部分的内容教育。2•学习转型教育本科生、研究生的培养目标和培养方式是不同的。本科生的培养目标是培养具有较宽广的专业基础理论和基本

7、知识并具有一定的创新意识的人，属于群体培养，这个阶段的学生以学习为主。研究生的培养目标则是在具有坚实宽广的理论基础之上培养学生独立从事科研工作的能力，在科学研究上做出具有创新性的成果，属于个体培养，以独立科学研究为主。从这个角度來讲，本科生学习转型教育的关键在于本科生学习方式的转变以及对大学教学模式的适应。而研究生则需要更多的在培养创新能力、加强动手能力、捉高分析解决问题能力等方而加以引导和教育。3.心理健康教育木科生心理健康问题的产生主耍是由于缺乏独立生活经验、同学之间的生活文化差异、面对陌生环境的恐惧感、学习自律能力差等原因，入学教育需要在这些方面给予

8、指导。研究生经过了大学阶段，绝大部分同学不再会有“大一新生综合症”