绍兴桥文化探究

《绍兴桥文化探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、绍兴桥文化探究一、课题的提出绍兴历史悠久，文化灿烂，山水秀丽，民风醇厚，人杰地灵，但这些内容真正让学生亲白去接触探究的还没有。学校开设了综合实践课后，本人任教的二(5)、(6)班就以绍兴深厚的历史文化积淀和丰富的旅游资源为研究内容，我们先讨论了几个备选探究项目，如：绍兴名人研究，绍兴酒文化研究，绍兴民间文化研究，绍兴饮食文化研究，绍兴旅游文化研究,绍兴桥文化研究。由于绍兴家家临水，户户邻桥，所以其间石桥连着街，接着巷，无桥不成市，无桥不成村，无桥不成镇，无桥不成路，别有一番风韵，越州石桥之多，堪称天下第一。冇诗云：人人争说江南好，多少风光系客情，一语先生须记录，水乡总是赖桥名；结合第三

2、册第一课茅以升的《中国石拱桥》，根据课内外结合的教学原则，最后决定以“绍兴桥文化探究”为题进行探究性学习。二、指导学生选择子课题，指导研究方法1、听诗歌朗诵：绍兴，白玉长堤路，乌篷小画船；绍兴，镜湖水如月，耶溪女如雪。2、欣赏毛阿敏演唱的歌曲《找回鉴湖》，观看空中鸟瞰绍兴的电视画面。3、老师提出一个问题：“谁知道，我们绍兴冇多少座桥？”安静片刻后，大家议论纷纷:“儿十座”、“一百多座”、“儿百座”、“儿千座”……最后的结论是：“说不清”。4、老师问：那么结合学过的课文《中国石拱桥》，大家想不想研究一下绍兴的石桥呢？”“想，那当然”学生齐声回答。“大家具体去研究桥的哪些内容？”课堂上乂热

3、闹起来了，“我们可以调查一下桥有多少座？”“哪座桥最古老？”“哪些桥的造型优美？”“还有桥的哪些传说？”“绍兴桥乡是否名副其实？”等等。5、老师小结说：“刚才人家讲得很好，均可作为探究的问题，我们把绍兴桥文化探究为总课题，同学们刚才提到的作为了课题，进行探究。”6、学生以小组为单位自愿组合，选定子课题进行研究，了课题的内容冇：%1绍兴有多少桥%1关于绍兴桥的传说%1绍兴的古桥Z最%1绍兴的桥名研究%1绍兴桥乡的追溯%1绍兴桥的作用特点%1绍兴桥的造型结构%1古纤道的历史变迁师生共同讨论归纳出研究绍兴桥文化，进行调杳、搜索有关资料的几条途径：(1)自己出去调查，寻找桥，并观察桥的形状，结

4、构，扌I'l摄照片，记下桥的名称。(2)向桥附近的老人询问有关桥的传统。(3)到图书馆、书店查找冇关文献资料，特别是绍兴有关的乡土教材。(4)向家人、亲戚朋友打听，上网查找资料。三、调查研究，搜集资料各了课题组在组长的负责下，互相分工合作，干劲I•足。冇的同学在家里的书柜中查找资料，有的同学结伴而行到书店、图书馆杏阅资料，有和父母一起坐车到处查看的，也有个别发动家人，亲友一起调查研究的，有瞄准目标专程调查研究儿座桥的，也有骑自行车一起拍摄一起沿国道线(柯桥段)寻找桥的，有按照绍兴地图查找桥的，也有上网搜索的……，真是八仙过海，各显神通，充分调动了同学的主观能动性和积极性。活动中比较典型

5、的例了：1、（袁剑）为了锻炼自己的能力，和纟R内同学一早骑着自行车从钱清浮桥出发，沿国道线一肓骑到柯桥轻纺大道，用了一个上午的时间。每经过一座桥，至少拍一张照片，观察桥的形状，佔测桥的长度，数清桥孔，记录桥名。虽然腰酸腿痛，饥肠辘辘，但很高兴，因为一上午找到了二十多座桥。2、（李晓燕）为了数清古纤道有115跨，数了两遍，为了弄清每跨的净跨数字，抽样查了15跨，从1.95——2.02米不等,桥面用三根条石拼成,宽1.5米，总长是386.20米。自认为工作真可谓一丝不苟。李吉同学在桥面上又蹦又跳，差点掉入河，平添乐趣。3、（李佳颖）向其父亲厂里借了一辆小车，先到绍兴城市广场，看了一下桥的分

6、布图，然后挑选了绍兴市区比较有名的几座去看了一下。有八字桥、广宁桥、鲤鱼桥、人江桥、宝珠桥、画桥和题扇桥，采访了附近的一些居民，对桥既拍照乂摄像。4、（朱利庆）为了探究桥，我们全家总动员，我和爸爸、妈妈、舅舅、舅妈和表妹组成了一个课题组,我和舅舅到卩店去找有关卩籍，舅妈和表哥从因特网上卜•载有关资料，爸爸、妈妈从镇文化艺术屮心的图书室借来了《绍兴古今谈》《绍兴百景图赞》《绍兴实用人全》等书籍，通过对那么多资料的筛选，选择了研究子课题——趣谈绍兴桥名，通过对它的研究來揭示绍兴深厚的文化积淀，感受古代绍兴劳动人民的勤劳智慧和创造精神。四、探究报告（小论文）写作指导实践请各探究小组，根据自己

7、确定的子课题，对自己已经搜集到的材料进行筛选，分类整理,围绕子课题的主题，突出中心、层次分明，写清其中的某一点，并用有关的材料来加以证明就是小论文。一般可采用以下步骤：先集体讨论题目一一列出提纲一一筛选整理有用的资料——由一同学执笔写出初稿——课题组成员讨论并提出修改意见一一由执笔者第二其至第三四次写作，经过多次讨论完善最后定稿。五、探究成果进行互相交流川小论文，墙报，照片，录象带等形式向全班同学展示，分亨劳动成果，评比探究结果。1、第一小组：