和晋陵陆丞早春有望上课用

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1、和晋陵陆丞早春游望杜审言杜甫有云：“吾祖诗冠古。”杜审言少与李峤、崔融、苏味道为文章四友，世号“崔李苏杜”。审言生子闲，闲生甫。知人论世中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不好。写作背景这是一首和诗。原唱是晋陵陆丞作的《早春游望》。晋陵即今江苏常州，唐代属江南东道毗陵郡。陆丞，作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞。大约武则天永昌元年（689）前后，杜审言在江阴县任职，与陆某是同郡邻县的僚友。他们同游唱和，可能即

2、在其时。陆某原唱已不可知。杜审言这首和诗是用原唱同题抒发自己宦游江南的感慨和归思。诗人在唐高宗咸亨元年（670）中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不高兴。江南早春天气，和朋友一起游览风景，本是赏心乐事，但他却象王粲登楼那样，“虽信美而非吾土”，不如归去。所以这首和诗写得别有情致，惊新而不快，赏心而不乐，感受新鲜而思绪凄清，景色优美而情调淡然，甚至于伤感，有满腹牢骚在言外。人们常说：“人人尽说江南好,游人只合江

3、南老……未老莫还乡,还乡须断肠. ”那么本诗江南早春之景如何？熟读本诗至成诵，将本诗内容用现代汉语翻译一遍。（可分小组讨论）和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。唯独那远离故土，宦游他乡的人，对自然界不同季节的变化特别感到新奇。清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放，杨柳已经吐出了新芽,这春意由江南渐渐移到江北，。清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光下，萍草的颜色

4、在太阳的照耀下更加青翠。忽然听到您吟咏格调高古的诗句，触动了我的思乡之情，禁不住要泪流沾湿了佩巾。【课堂探究】探究1：请结合你对本诗的理解找出诗中表达诗人思想情感的关键词。明确：“独”“惊”“归思”“独”——孤独、寂寞；“惊”——惊讶惊奇、触景生情，惊中思乡。“归思”——直接点明思乡情感。探究2：本诗中最能揭示主题的词是什么？作者在本诗中表达出来什么思想情感？明确：归思宦游人面对春日美景思念家乡的感情探究3：“独有”“偏惊”表现了一种什么样的心情？明确：表现了诗人宦游江南的矛盾心情，只有远离故土、宦游他乡

5、的人，对自然界不同季节的变化感到特别新奇。探究4：结合诗句，简要说说早春“物候新”的表现。明确：海上朝霞灿烂，江边梅开柳绿，天气暖和，黄莺欢鸣，阳光明媚，浮萍泛绿。（云霞梅柳黄鸟绿苹）探究5：中间两联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？体会“出”“渡”“催”的妙处。明确：中间两联写了江南早春物候变化特点，表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色。诗人以乐景写哀情，衬托出诗人思乡之情。“出”“渡”两个动词化静为动，将原本不易觉察的物候迁移贴切传神地展现在读者的眼前，使人感受到春光地脉搏和动感。“催”字突

6、出了江南春鸟一声紧似一声地鸣叫的特点，以拟人的手法赋予淑气以人的情态，表现春气之浓。云霞出海曙梅柳渡江春淑气催黄鸟晴光转绿蘋面对此画面，作者的感情是怎样的？你是从什么地方发现的？宦游人对这幅画卷的感受自是不同，他们自然会想到又是一年过去了，新的一年又到来了，不禁引起了岁月如流、漂泊他乡的感慨。这就为最后的“归思”作了铺垫。从抒情方式看作者直抒胸臆从颔联和颈联看是以乐景衬哀情(反衬)“古调”是尊重陆丞原唱的用语。诗人用“忽闻”以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。反过

7、来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，又点出和意，又和开头宦游人相互呼应，结构谨严缜密。分析诗歌结尾有着怎样的作用：【课堂小结】1.因物感兴，即景生情。诗人写自己宦游他乡，春光满地不能归省的伤情。诗一开头就发出感慨，说明离乡宦游，对异土之“物候”才有“惊新”之意。中间二联具体写“惊新”，写江南新春景色，诗人怀念中原故土的情意。尾联点明思归和道出自己伤春的本意。2.诗的技巧：触景生情，以乐景写哀情（反衬其思乡情真情苦情悲），拟人手法（赋予客观事物以人的情态），化静

8、为动（写出了春的动感和生机），直抒胸臆