浅谈高中历史情感教育的现状与实施策略

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1、浅谈高中历史情感教育的现状与实施策略S'【摘要】随着新课程改革，将情感态度的价值融入到了高中的历史教育当中，加强了对学生的情感教冇。情感教育是索质教育的重要内容，对学生的全而发展具有重大作用。但是在日前阶段，高中历史教冇中情感教学的现状并不容乐观，在实际的情感教洋中存在着诸多问题，对情感教学的健廉发展产生了重人影响。【关键词】高小历史情感教育现状策略随着素质教育的不断改革，在学校的教学屮越来越重视情感教育的价值和功能。情感教育是非智力因素的教育，它不直接参与知识的传授与处理，但是对教学活动具有很人的影响。历史学科有很大的情感教育优势，在人类历史的发展过程中，每一个历史事件、每

2、一个历史人物，甚至历史上的一些名言警句，无不包含了丰富的情感因素。一、情感教育的基本内涵在近儿年的教育发展过程屮，教育改革不断深入，素质教育已经被人们普遍接受。伴随着经济全球化和世界信息一体化，21世纪的教育发展趋势必然是情感教育的兴起。情感教育是素质教育的垂要组成部分，它比较注重在教育过程中对学牛的情感、态度、情绪的教育，促述学生的个性发展和全而发展。概括地讲，情感教冇就是促进学生身心发展的教冇。二、在高中历史教学中，实施情感教育的重大意义1.实施情感教育，有利于提高学牛的心理素质在高中历史课堂的教学过程中，老师的情绪和学生学习的情绪息息相关，而学生在学习中的情绪对洋生的心

3、理素质具有直接影响。如果老师在课堂教学中情绪比较低落，就会影响到教V的态度和语言，造成不好的课堂氛围，学生的情绪也会跟着变坏，有时候甚至会对这堂课产生厌烦心理，最终影响到学生在学习中的心理素质。凶此，在高中的历史教育中，实施情感教育，有利于提高学生的心理索质。2.实施情感教育，有利于促进学牛的全面发展全而发展，就是人的体力和智力协调发展，高中阶段的丿力史教学，就是让学生了解历史的发展过程，加强情感教育，密切老师和同学Z间的关系，引导学牛更好地了解、体会历史的意义。因此,在高中阶段的历史教学小实施情感教育，提高了学牛在历史课堂小的学习效率，促进了学生的全面发展。1.实施情感教冇

4、，有利于学生形成健全的人格随着社会发展的不断进步，对人才的要求也越来越高，因此，在学校的教育中，成绩已经不再是衡量学生唯一的标准，学校培养出來的人才应该是全而的，身体和心理都健康发展的人，这就要求在高中阶段的历史教学中实施情感教育。在扁中历史教学中加入情感教育因素，可以促进学牛养成止义、善良、真诚等良好的心理品质。在学生Z间开展情感教育，增加学生Z间真诚的友情，提高历史课堂的学习质量，促进学生健全人格地形成。三、高中历史课堂情感教育的发展现状分析情感教育在历史教育中具有无可比拟的优势，也发挥了非常重要的作用，然而，在现实的历史教学中，情感教育并没有完全得以实现。1.高屮历史教

5、师跟不上历史课程的发展应素质教育的发展要求，高中历史教材在编排上有了很大的突破，增加了许多具有代衣性的史实内容，教材的内涵更加深刻，层次更加鲜明，这对高中的历史老师提出了更高的要求。这要求我们的历史老师必须用发展的观点来分析历史现象、讨论历史存在的问题。但是，在传统的历史教育中，历史文明形态的发展及人文方而的知识得不到重视，造成了大多数历史教师知识储备比较少，对史学的修养程度比较浅。传统的历史教师在现代化的历史教学中，显得力不从心，最终造成高中历史教育中的情感教育比较缺失。2.情感教育的实施与实际牛活脱节没有主活实际为基础的情感教育，就像种子失去了土壤，鱼儿失去了水源，很难长

6、久地存活下去。人们在体验牛活和感受牛活的基础上，才会产牛不同的情感，因此说情感教育是离不开现实牛活的。然而现在的高中历史教学脱离了学牛的实际牛活，历史内容和历史问题枯燥无味，在历史的教学中以死记硬背的知识为主，乏味的课堂气氛很难引起学牛对历史的学习兴趣以及情感投入，历史教育的情感教育也就很难发挥其真正的效用。四、高中历史情感教育的实施策略在丿力史教学中，实施情感教育，引起学牛情感上的共鸣，促进学牛全面发展，捉高历史课堂的教学效率。1.历史老师要树立情感教育的意识高屮阶段的历史老师，对历史事件要融入自己的感情，教师只有先对历史有了感情，才能在教学中感动学生。作为一个合格的历史教

7、师，实施情感教育是其必须具有的基本能力Z—,在组织情感教学的时候，历史老师必须先树立自C的情感教育意识，这样才可以在历史教学中实施有效的情感教育，提高学牛的综合索质，净化学牛的灵魂。2.对历史教学内容进行情感化的处理相信大多数高中牛早已厌倦了死气沉沉的历史课堂，在这样的情况下，高中历史老师就要想尽办法，营造一种积极活跃的历史课堂教学环境，让学生在课堂上产生愉快的心情，引起对历史的学习兴趣，获得历史教学的良好效果。创造积极向上的学习氛围，最有效的方法就是把教学内容进行情感化处理。历史是人类实践活动的过程，